Publicação
ROLE PLAYING IN ENGINEERING EDUCATION: BLACK MIRROR AND PRODUCT DEVELOPMENT IN FUTURISTIC SCENARIOS
| Resumo: | This work aims to present an experience of applying an active learning methodology, carried out with students of an Engineering course. A proposal was prepared that sought to lead students to reflect on the creation of products in future scenarios. For this, role playing was adopted which, using drama techniques, intends to promote learning by stimulating critical thinking. Each student team prospectively created a new product, wrote a report, and presented the completed project to the board of directors of the company for which they were working on the proposed role play. The products developed had, as a mandatory reference, one of the corporations featured in specific episodes of the British series Black Mirror, available on Netflix. During the process, the teams needed to adopt an analytical and critical stance on current technologies and possible future development and improve their arguments in the face of the board's questions. In the end, students made a comprehensive assessment of the learning process. In addition to looking at current and relevant topics for future engineers, it was found that it was possible to promote the improvement of skills such as teamwork, communicative skills, and critical thinking. |
|---|---|
| Autores principais: | de Souza Assumpção, Georgia |
| Outros Autores: | Maia dos Santos, Carolina; de Carvalho Castro , Alexandre |
| Assunto: | Role Playing Educação em Engenharia Metodologias Ativas de Aprendizagem Black Mirror Fatores Humanos Role playing Enseñanza de la Ingeniería Metodologías de Aprendizaje Activo Black Mirror Factores Humanos Role Playing Engineering Education Active Learning Methodologies Black Mirror Human Factors |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | unknown |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico do Porto |
| Idioma: | português |
| Origem: | PRATICA - Revista de Pesquisa Multimídia sobre Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning |
| _version_ | 1869072004876861440 |
|---|---|
| author | de Souza Assumpção, Georgia |
| author2 | Maia dos Santos, Carolina de Carvalho Castro , Alexandre |
| author2_role | author author |
| author_facet | de Souza Assumpção, Georgia Maia dos Santos, Carolina de Carvalho Castro , Alexandre |
| author_role | author |
| country_str | PT |
| creators_json_txt | [{\"Person.name\":\"de Souza Assumpção, Georgia\"},{\"Person.name\":\"Maia dos Santos, Carolina\"},{\"Person.name\":\"de Carvalho Castro , Alexandre\"}] |
| datacite.creators.creator.creatorName.fl_str_mv | de Souza Assumpção, Georgia Maia dos Santos, Carolina de Carvalho Castro , Alexandre |
| datacite.rights.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| datacite.subjects.subject.fl_str_mv | Role Playing Educação em Engenharia Metodologias Ativas de Aprendizagem Black Mirror Fatores Humanos Role playing Enseñanza de la Ingeniería Metodologías de Aprendizaje Activo Black Mirror Factores Humanos Role Playing Engineering Education Active Learning Methodologies Black Mirror Human Factors |
| datacite.titles.title.fl_str_mv | ROLE PLAYING IN ENGINEERING EDUCATION: BLACK MIRROR AND PRODUCT DEVELOPMENT IN FUTURISTIC SCENARIOS JUEGOS DE ROL EN LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA: BLACK MIRROR Y EL DESARROLLO DE PRODUCTOS EN ESCENARIOS FUTURISTAS ROLE PLAYING NA EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA: BLACK MIRROR E O DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS EM CENÁRIOS FUTURÍSTICOS |
| dc.creator.none.fl_str_mv | de Souza Assumpção, Georgia Maia dos Santos, Carolina de Carvalho Castro , Alexandre |
| dc.description.none.fl_str_mv | Este trabajo pretende presentar una experiencia de aplicación de una metodología de aprendizaje activo, llevada a cabo con alumnos de un curso de Ingeniería. Se elaboró una propuesta que buscaba llevar a los alumnos a reflexionar sobre la creación de productos en escenarios futuros. Para ello, se adoptó el role playing que, utilizando técnicas de dramatización, pretende promover el aprendizaje estimulando el pensamiento crítico. Cada equipo de alumnos creó prospectivamente un nuevo producto, redactó un informe y presentó el proyecto finalizado al consejo de administración de la empresa para la que trabajaban en el juego de roles propuesto. Los productos desarrollados tenían como referencia obligada una de las corporaciones que aparecen en determinados episodios de la serie británica Black Mirror, disponible en Netflix. Durante el proceso, los equipos tuvieron que adoptar una postura analítica y crítica sobre las tecnologías actuales y su posible desarrollo futuro y mejorar sus argumentos ante las preguntas del tribunal. Al final, los alumnos hicieron una evaluación exhaustiva del proceso de aprendizaje. Además de analizar temas actuales y relevantes para los futuros ingenieros, se comprobó que era posible promover la mejora de competencias como el trabajo en equipo, las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico. Este trabalho tem por objetivo apresentar uma experiência de aplicação de metodologia de aprendizagem ativa, realizada com estudantes de um curso de Engenharia. Foi elaborada uma proposta que buscava levar os estudantes a refletir sobre a criação de produtos em cenários futuros. Para isso, adotou-se o role playing que, utilizando técnicas do drama, pretende promover o aprendizado a partir do estímulo ao pensamento crítico. Cada equipe de estudantes criou um novo produto de forma prospectiva, elaborou um relatório e apresentou o projeto completo à diretoria da empresa para a qual estava trabalhando na dramatização proposta. Os produtos desenvolvidos tiveram, como referência obrigatória, uma das corporações apresentadas em episódios específicos da série britânica Black Mirror, disponível na Netflix. Durante o processo, as equipes precisaram adotar uma postura analítica e crítica sobre tecnologias atuais e de possível desenvolvimento futuro e aperfeiçoar a argumentação diante dos questionamentos da diretoria. Ao final, os estudantes fizeram uma avaliação abrangente sobre o processo de aprendizagem. Para além de um olhar para temas atuais e relevantes para os futuros engenheiros, verificou-se que foi possível promover o aperfeiçoamento de habilidades como o trabalho em equipe, habilidades comunicativas e de pensamento crítico. |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | https://doi.org/10.34630/pel.v6i3.5194 |
| dc.language.none.fl_str_mv | por |
| dc.publisher.none.fl_str_mv | Centro de Inovação Pedagógica do Politécnico do Porto |
| dc.rights.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.rights.copyright.fl_str_mv | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| dc.source.none.fl_str_mv | PRATICA - Multimedia Research Journal on Pedagogical Innovation and e-Learning Practices; Vol. 6 No. 3 (2023): P.Pic’23 - Porto Pedagogical Innovation Conference (2); 20-26 PRATICA - Revista de Investigación Multimedia sobre Innovación Pedagógica y Prácticas de e-Learning; Vol. 6 Núm. 3 (2023): P.Pic’23 - Conferencia de Innovación Pedagógica de Oporto (2); 20-26 PRATICA - Revista Multimédia de Investigação em Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning; Vol. 6 N.º 3 (2023): P.Pic’23 - Conferência de Inovação Pedagógica do Porto (2); 20-26 2184-1837 |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Role Playing Educação em Engenharia Metodologias Ativas de Aprendizagem Black Mirror Fatores Humanos Role playing Enseñanza de la Ingeniería Metodologías de Aprendizaje Activo Black Mirror Factores Humanos Role Playing Engineering Education Active Learning Methodologies Black Mirror Human Factors |
| dc.title.fl_str_mv | ROLE PLAYING IN ENGINEERING EDUCATION: BLACK MIRROR AND PRODUCT DEVELOPMENT IN FUTURISTIC SCENARIOS JUEGOS DE ROL EN LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA: BLACK MIRROR Y EL DESARROLLO DE PRODUCTOS EN ESCENARIOS FUTURISTAS ROLE PLAYING NA EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA: BLACK MIRROR E O DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS EM CENÁRIOS FUTURÍSTICOS |
| dc.type.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| description | This work aims to present an experience of applying an active learning methodology, carried out with students of an Engineering course. A proposal was prepared that sought to lead students to reflect on the creation of products in future scenarios. For this, role playing was adopted which, using drama techniques, intends to promote learning by stimulating critical thinking. Each student team prospectively created a new product, wrote a report, and presented the completed project to the board of directors of the company for which they were working on the proposed role play. The products developed had, as a mandatory reference, one of the corporations featured in specific episodes of the British series Black Mirror, available on Netflix. During the process, the teams needed to adopt an analytical and critical stance on current technologies and possible future development and improve their arguments in the face of the board's questions. In the end, students made a comprehensive assessment of the learning process. In addition to looking at current and relevant topics for future engineers, it was found that it was possible to promote the improvement of skills such as teamwork, communicative skills, and critical thinking. |
| dirty | 0 |
| eu_rights_str_mv | unknown |
| format | article |
| id | pratica_0971f559ae64b8f41469747fc798e2db |
| identifier.doi.fl_str_mv | https://doi.org/10.34630/pel.v6i3.5194 |
| inst_facet_str | urn:organizationAcronym:ipp{{{_:::_}}}Instituto Politécnico do Porto |
| instacron_str | IPP |
| institution | Instituto Politécnico do Porto |
| instname_str | Instituto Politécnico do Porto |
| language | por |
| network_acronym_str | pratica |
| network_name_str | PRATICA - Revista de Pesquisa Multimídia sobre Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning |
| oai_identifier_str | oai:oai.parc.ipp.pt:article/5194 |
| organization_str_mv | urn:organizationAcronym:ipp |
| person_str_mv | de Souza Assumpção, Georgia Maia dos Santos, Carolina de Carvalho Castro , Alexandre |
| publishDate | 2023 |
| publisher.none.fl_str_mv | Centro de Inovação Pedagógica do Politécnico do Porto |
| repo_facet_str | urn:repositoryAcronym:pratica{{{_:::_}}}PRATICA - Revista de Pesquisa Multimídia sobre Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning |
| reponame_str | PRATICA - Revista de Pesquisa Multimídia sobre Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning |
| repository_id_str | urn:repositoryAcronym:pratica |
| service_str_mv | urn:repositoryAcronym:pratica |
| spelling | en-USROLE PLAYING IN ENGINEERING EDUCATION: BLACK MIRROR AND PRODUCT DEVELOPMENT IN FUTURISTIC SCENARIOSes-ESJUEGOS DE ROL EN LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA: BLACK MIRROR Y EL DESARROLLO DE PRODUCTOS EN ESCENARIOS FUTURISTASpt-PTROLE PLAYING NA EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA: BLACK MIRROR E O DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS EM CENÁRIOS FUTURÍSTICOSde Souza Assumpção, GeorgiaMaia dos Santos, Carolinade Carvalho Castro , AlexandreRole PlayingEducação em EngenhariaMetodologias Ativas de AprendizagemBlack MirrorFatores HumanosRole playingEnseñanza de la IngenieríaMetodologías de Aprendizaje ActivoBlack MirrorFactores HumanosRole PlayingEngineering EducationActive Learning MethodologiesBlack MirrorHuman FactorsDireitos de Autor (c) 2023 Autor(es)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://doi.org/10.34630/pel.v6i3.5194DOIhttps://parc.ipp.pt/index.php/elearning/article/view/5194URLHasVersionhttps://parc.ipp.pt/index.php/elearning/article/view/5194/2986URLHasVersionhttps://doi.org/10.34630/pel.v6i3.5194DOI2023-10-07en-USThis work aims to present an experience of applying an active learning methodology, carried out with students of an Engineering course. A proposal was prepared that sought to lead students to reflect on the creation of products in future scenarios. For this, role playing was adopted which, using drama techniques, intends to promote learning by stimulating critical thinking. Each student team prospectively created a new product, wrote a report, and presented the completed project to the board of directors of the company for which they were working on the proposed role play. The products developed had, as a mandatory reference, one of the corporations featured in specific episodes of the British series Black Mirror, available on Netflix. During the process, the teams needed to adopt an analytical and critical stance on current technologies and possible future development and improve their arguments in the face of the board's questions. In the end, students made a comprehensive assessment of the learning process. In addition to looking at current and relevant topics for future engineers, it was found that it was possible to promote the improvement of skills such as teamwork, communicative skills, and critical thinking.es-ESEste trabajo pretende presentar una experiencia de aplicación de una metodología de aprendizaje activo, llevada a cabo con alumnos de un curso de Ingeniería. Se elaboró una propuesta que buscaba llevar a los alumnos a reflexionar sobre la creación de productos en escenarios futuros. Para ello, se adoptó el role playing que, utilizando técnicas de dramatización, pretende promover el aprendizaje estimulando el pensamiento crítico. Cada equipo de alumnos creó prospectivamente un nuevo producto, redactó un informe y presentó el proyecto finalizado al consejo de administración de la empresa para la que trabajaban en el juego de roles propuesto. Los productos desarrollados tenían como referencia obligada una de las corporaciones que aparecen en determinados episodios de la serie británica Black Mirror, disponible en Netflix. Durante el proceso, los equipos tuvieron que adoptar una postura analítica y crítica sobre las tecnologías actuales y su posible desarrollo futuro y mejorar sus argumentos ante las preguntas del tribunal. Al final, los alumnos hicieron una evaluación exhaustiva del proceso de aprendizaje. Además de analizar temas actuales y relevantes para los futuros ingenieros, se comprobó que era posible promover la mejora de competencias como el trabajo en equipo, las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico.pt-PTEste trabalho tem por objetivo apresentar uma experiência de aplicação de metodologia de aprendizagem ativa, realizada com estudantes de um curso de Engenharia. Foi elaborada uma proposta que buscava levar os estudantes a refletir sobre a criação de produtos em cenários futuros. Para isso, adotou-se o role playing que, utilizando técnicas do drama, pretende promover o aprendizado a partir do estímulo ao pensamento crítico. Cada equipe de estudantes criou um novo produto de forma prospectiva, elaborou um relatório e apresentou o projeto completo à diretoria da empresa para a qual estava trabalhando na dramatização proposta. Os produtos desenvolvidos tiveram, como referência obrigatória, uma das corporações apresentadas em episódios específicos da série britânica Black Mirror, disponível na Netflix. Durante o processo, as equipes precisaram adotar uma postura analítica e crítica sobre tecnologias atuais e de possível desenvolvimento futuro e aperfeiçoar a argumentação diante dos questionamentos da diretoria. Ao final, os estudantes fizeram uma avaliação abrangente sobre o processo de aprendizagem. Para além de um olhar para temas atuais e relevantes para os futuros engenheiros, verificou-se que foi possível promover o aperfeiçoamento de habilidades como o trabalho em equipe, habilidades comunicativas e de pensamento crítico.Centro de Inovação Pedagógica do Politécnico do Portoapplication/pdfen-USPRATICA - Multimedia Research Journal on Pedagogical Innovation and e-Learning Practices; Vol. 6 No. 3 (2023): P.Pic’23 - Porto Pedagogical Innovation Conference (2); 20-26es-ESPRATICA - Revista de Investigación Multimedia sobre Innovación Pedagógica y Prácticas de e-Learning; Vol. 6 Núm. 3 (2023): P.Pic’23 - Conferencia de Innovación Pedagógica de Oporto (2); 20-26pt-PTPRATICA - Revista Multimédia de Investigação em Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning; Vol. 6 N.º 3 (2023): P.Pic’23 - Conferência de Inovação Pedagógica do Porto (2); 20-262184-1837porjournal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501literatureVoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| spellingShingle | ROLE PLAYING IN ENGINEERING EDUCATION: BLACK MIRROR AND PRODUCT DEVELOPMENT IN FUTURISTIC SCENARIOS de Souza Assumpção, Georgia Role Playing Educação em Engenharia Metodologias Ativas de Aprendizagem Black Mirror Fatores Humanos Role playing Enseñanza de la Ingeniería Metodologías de Aprendizaje Activo Black Mirror Factores Humanos Role Playing Engineering Education Active Learning Methodologies Black Mirror Human Factors |
| status | SINGLETON |
| status_str | VoR |
| subject.fl_str_mv | Role Playing Educação em Engenharia Metodologias Ativas de Aprendizagem Black Mirror Fatores Humanos Role playing Enseñanza de la Ingeniería Metodologías de Aprendizaje Activo Black Mirror Factores Humanos Role Playing Engineering Education Active Learning Methodologies Black Mirror Human Factors |
| title | ROLE PLAYING IN ENGINEERING EDUCATION: BLACK MIRROR AND PRODUCT DEVELOPMENT IN FUTURISTIC SCENARIOS |
| title_full | ROLE PLAYING IN ENGINEERING EDUCATION: BLACK MIRROR AND PRODUCT DEVELOPMENT IN FUTURISTIC SCENARIOS |
| title_fullStr | ROLE PLAYING IN ENGINEERING EDUCATION: BLACK MIRROR AND PRODUCT DEVELOPMENT IN FUTURISTIC SCENARIOS |
| title_full_unstemmed | ROLE PLAYING IN ENGINEERING EDUCATION: BLACK MIRROR AND PRODUCT DEVELOPMENT IN FUTURISTIC SCENARIOS |
| title_short | ROLE PLAYING IN ENGINEERING EDUCATION: BLACK MIRROR AND PRODUCT DEVELOPMENT IN FUTURISTIC SCENARIOS |
| title_sort | ROLE PLAYING IN ENGINEERING EDUCATION: BLACK MIRROR AND PRODUCT DEVELOPMENT IN FUTURISTIC SCENARIOS |
| topic | Role Playing Educação em Engenharia Metodologias Ativas de Aprendizagem Black Mirror Fatores Humanos Role playing Enseñanza de la Ingeniería Metodologías de Aprendizaje Activo Black Mirror Factores Humanos Role Playing Engineering Education Active Learning Methodologies Black Mirror Human Factors |
| topic_facet | Role Playing Educação em Engenharia Metodologias Ativas de Aprendizagem Black Mirror Fatores Humanos Role playing Enseñanza de la Ingeniería Metodologías de Aprendizaje Activo Black Mirror Factores Humanos Role Playing Engineering Education Active Learning Methodologies Black Mirror Human Factors |
| url | https://doi.org/10.34630/pel.v6i3.5194 |
| visible | 1 |