Publicação
ACTIVELY LEARNING HOW TO PROMOTE PSYCHOLOGICAL WELL-BEING
| Resumo: | The awareness of the role Positive Psychology can have on individuals/groups requires that psychology students develop skills to promote aspects like well-being. Aim: To share an educational experience undertaken with first-year master students from an elective course (Health and Leisure Psychology) in which innovative, leisure-based, health-fostering intervention strategies are experienced. Integrated in a broader project, and after assessing online the psychological needs of an adult sample, students proposed and implemented (role-play) part of a group psychological well-being promotion program. The 7 students involved in the continuous assessment chose to focus on Photo Therapy, Crochet, Forest Bathing Therapy, Cinema Therapy, and Art Therapy in order to promote self-acceptance, positive relations with others, and autonomy. The spontaneous feedback from participants and “psychologists” was quite positive, in accordance with the expected results from the intervention (using the 18-item Portuguese version of the Ryff’s Psychological Well-Being Scales, from Novo et al., 1997). |
|---|---|
| Autores principais: | Meneses, Rute F. |
| Assunto: | Estudantes de Psicologia Bem-estar Psicológico Intervenção em grupo abordagem de aprendizagem ativa Aprendizagem experiencial Estudiantes de Psicología Bienestar Psicológico Intervención Grupal Aprendizaje activo Aprendizaje experiencial Psychology students Psychological Well-Being Group Intervention Active learning Experiential learning |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | unknown |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico do Porto |
| Idioma: | inglês |
| Origem: | PRATICA - Revista de Pesquisa Multimídia sobre Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning |
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Integrada en un proyecto más amplio, y tras evaluar en línea las necesidades psicológicas de una muestra de adultos, los estudiantes propusieron e implementaron (mediante role-play) parte de un programa grupal de promoción del bienestar psicológico. Los 7 estudiantes implicados en la evaluación continua eligieron centrarse en Fototerapia, Ganchillo, Baños de Bosque, Cine-terapia y Arte-terapia, con el objetivo de fomentar la autoaceptación, las relaciones positivas con los demás y la autonomía. La retroalimentación espontánea de los participantes y de los “psicólogos” fue bastante positiva, en consonancia con los resultados esperados de la intervención (utilizando la versión en portugués de 18 ítems de las Escalas de Bienestar Psicológico de Ryff, adaptada por Novo et al., 1997).pt-PTA consciencialização do papel que a Psicologia Positiva pode desempenhar nos indivíduos e grupos exige que os estudantes de psicologia desenvolvam competências para promover aspetos como o bem-estar. Objetivo: Partilhar uma experiência educativa realizada com estudantes do primeiro ano de mestrado, no âmbito de uma unidade curricular opcional (Psicologia da Saúde e do Lazer), onde foram vivenciadas estratégias de intervenção inovadoras, baseadas no lazer e promotoras da saúde. Integrada num projeto mais alargado, e após a avaliação online das necessidades psicológicas de uma amostra de adultos, os estudantes propuseram e implementaram (em role-play) parte de um programa de promoção do bem-estar psicológico em grupo. Os 7 estudantes envolvidos na avaliação contínua optaram por focar-se em Terapia Fotográfica, Croché, Banhos de Floresta, Terapia através do Cinema e Arte-Terapia, com o objetivo de promover a autoaceitação, as relações positivas com os outros e a autonomia. 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