Publicação
Trabalho experimental com smartphones: desafios, oportunidades e perspectivas para a investigação e ensino em ciências físicas
| Resumo: | Este trabalho resulta de uma mesa-redonda online, que reuniu professores, investigadores e editores da APEduC Revista, tendo como ponto de partida o artigo "A phyphox no estudo do movimento vertical de queda e de ressalto de uma bola", de Albino Rafael Pinto e Carlos Saraiva, publicado na Gazeta de Física em 2023. O artigo descreve uma proposta didática para o estudo do movimento vertical usando a aplicação gratuita phyphox em telemóveis, como alternativa prática para a atividade laboratorial do 10.º ano. A conversa foi orientada em torno de três questões/momentos: (i) análise do contexto, motivação e impacto da proposta; (ii) identificação de cuidados e dificuldades na implementação de atividades experimentais com tecnologias móveis de baixo custo; (iii) reflexão sobre o apoio da comunidade científica à integração pedagógica das tecnologias, garantindo rigor científico e o desenvolvimento de competências dos alunos e professores. Durante cerca de uma hora, a discussão centrou-se na integração de tecnologias digitais no ensino experimental da Física, nos desafios da sua operacionalização em sala de aula e nas estratégias para promover para assegurar o rigor científico e didático. Foram também apontadas novas linhas de investigação, como a avaliação do impacto destas práticas nas aprendizagens dos alunos, o papel da mediação do professor e o desenvolvimento de competências relacionadas com a análise crítica de dados experimentais. A mesa-redonda evidenciou a necessidade de reforçar a articulação entre prática pedagógica e investigação em educação em ciências, visando uma aprendizagem significativa, inovadora e alinhada com o desenvolvimento de competências digitais. |
|---|---|
| Autores principais: | Saraiva, Elisa |
| Outros Autores: | Saraiva, Carlos; Pinto, Albino Rafael; Naia, Marco Duarte; Lopes, J. Bernardino |
| Assunto: | Ensino experimental Educação em ciências físicas Formação de professores Tecnologias móveis Phyphox |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Aveiro |
| Idioma: | português |
| Origem: | RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro |
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Durante cerca de uma hora, a discussão centrou-se na integração de tecnologias digitais no ensino experimental da Física, nos desafios da sua operacionalização em sala de aula e nas estratégias para promover para assegurar o rigor científico e didático. Foram também apontadas novas linhas de investigação, como a avaliação do impacto destas práticas nas aprendizagens dos alunos, o papel da mediação do professor e o desenvolvimento de competências relacionadas com a análise crítica de dados experimentais. 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The discussion was structured around three key topics: (i) the analysis of the context, motivation, and potential impact of the proposed approach; (ii) the identification of the main challenges and precautions associated with the implementation of experimental activities using low-cost mobile technologies; and (iii) a reflection on how the scientific community can support teachers in the pedagogical and didactic integration of digital technologies, ensuring both scientific rigor and the development of essential competencies in students and teachers. During about one hour one hour, participants focused on the integration of digital technologies in experimental physics teaching, the practical challenges of classroom implementation, and strategies to ensure didactic and scientific robustness. The discussion also identified new research directions, such as evaluating the impact of these practices on student learning, examining the role of teacher mediation, and fostering the development of competencies related to the critical analysis of experimental data. The roundtable highlighted the pressing need to strengthen the linkage between pedagogical practice and research in science education, with the ultimate goal of promoting meaningful, innovative learning that is aligned with the development of digital competencies for both teachers and students.pt_PTEste trabajo surge de una mesa redonda en línea que reunió a profesores, investigadores y editores de la revista APEduC, tomando como punto de partida el artículo "La phyphox en el estudio del movimiento vertical de caída y rebote de una pelota", de Albino Rafael Pinto y Carlos Saraiva, publicado en la Gazeta de Física en 2023. El artículo describe una propuesta didáctica para el estudio del movimiento vertical utilizando la aplicación gratuita phyphox en teléfonos móviles, como alternativa práctica para la actividad de laboratorio del décimo grado. La conversación se estructuró en torno a tres ejes principales: (i) análisis del contexto, la motivación y el impacto de la propuesta; (ii) identificación de precauciones y dificultades en la implementación de actividades experimentales con tecnologías móviles de bajo costo; y (iii) reflexión sobre el apoyo de la comunidad científica en la integración pedagógica de las tecnologías, asegurando el rigor científico y el desarrollo de competencias en estudiantes y profesores. Durante aproximadamente una hora, la discusión se centró en la integración de tecnologías digitales en la enseñanza experimental de la Física, en los desafíos de su implementación en el aula y en las estrategias para promover y garantizar el rigor científico y didáctico. 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BernardinoHandlehttp://hdl.handle.net/10773/46872ISSNIsPartOf2184-7436DOIIsPartOf10.58152/APEduCJournal.6102026-03-23T16:07:43Z2025-01-01T00:00:00Z2025http://purl.org/coar/access_right/c_abf2open accesspt_PTEnsino experimentalpt_PTEducação em ciências físicaspt_PTFormação de professorespt_PTTecnologias móveispt_PTPhyphox600875 byteshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2application/pdffulltexthttps://ria.ua.pt/bitstream/10773/46872/1/610-Texto%20Artigo-3355-1-10-20250528.pdfliteraturehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501journal article |
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