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Projeto educativo: documento estratégico para a inclusão?

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Resumo:A presente dissertação analisa a relevância da inclusão e da diversidade no contexto educativo, com foco na dimensão estratégica dos Projetos Educativos (PE) dos Agrupamentos de Escolas (AE) e Escolas Não Agrupadas (ENA) em Portugal Continental. Através de uma abordagem teórica e prática, o estudo investiga como os PE promovem a inclusão, estabelecendo estratégias e medidas que visam responder à diversidade cultural, social e linguística das comunidades escolares. Partindo de uma análise legislativa e organizacional, destaca-se o papel dos AE/ENA como unidades fundamentais para a gestão integrada de recursos e para a promoção de um ambiente educacional equitativo. Os resultados evidenciam que, embora existam avanços significativos na adoção de práticas inclusivas, persistem desafios na implementação eficaz dessas políticas. A dissertação conclui que o PE é um instrumento estratégico essencial para alinhar as práticas escolares com os princípios da inclusão, sendo necessária uma maior articulação entre as escolas, as famílias e as comunidades locais para alcançar uma educação verdadeiramente inclusiva. Este trabalho contribui para o debate académico sobre inclusão e diversidade, oferecendo recomendações práticas para fortalecer a integração desses valores no sistema educativo português.
Autores principais:Pereira, Isabel Ventura
Assunto:Projeto educativo Inclusão Diversidade Escola/Agrupamentos de escolas
Ano:2025
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Aveiro
Idioma:português
Origem:RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro

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