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Como utilizar de modo intencional processos de coesão textual com base em atividades relacionadas com o domínio da oralidade?

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Detalhes bibliográficos
Resumo:Entendemos que para o desenvolvimento de competências comunicativas é necessário que os indivíduos aprofundem as suas aptidões ao nível gramatical e oral. Neste sentido, o presente trabalho constitui-se como um estudo realizado em duas turmas do 6.º ano de escolaridade do 2.º Ciclo do Ensino Básico. A abordagem metodológica utilizada foi a investigação-ação, uma vez que ocupamos o papel de investigadoras. Os dados desta investigação foram recolhidos através de um questionário, da observação, do debate e do vídeo. O estudo apresentado centra-se, então, na abordagem da Gramática, a partir do Laboratório Gramatical em articulação com a Oralidade. Deste modo, este projeto teve como finalidade a perceção de conhecimentos gramaticais e a avaliação dos efeitos desta intervenção nas aprendizagens dos alunos, suportados pela comparação entre a pré e a pós-intervenção. O enquadramento teórico que sustenta este trabalho recai sobre a importância de ambos os Domínios. Os resultados demonstram um efeito positivo após a intervenção, uma vez que foi possível verificarmos, a partir do produto final, o vídeo, que os alunos conseguiram utilizar, corretamente, os mecanismos da flexão em número e género e da flexão verbal.
Autores principais:Alexandrino, Ana Rita Ribeiro Freitas
Assunto:Domínio da gramática Domínio da oralidade Articulação de domínios Didática Laboratório gramatical
Ano:2022
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Aveiro
Idioma:português
Origem:RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro

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