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TIC-TAC: tecnologias de informação e comunicação como trampolim para a aprendizagem de ciências

Detalhes bibliográficos
Resumo:	O presente relatório final de estágio apresenta um projeto de intervenção-investigação que consistiu na conceção, planificação, implementação e avaliação de uma sequência didática, focada na utilização das tecnologias de informação e comunicação no ensino e aprendizagem das ciências, desenvolvido com uma turma do 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O projeto teve como objetivos: a) Desenvolver uma sequência didática para crianças do 1.º ano de escolaridade que promova a exploração das TIC de suporte ao ensino e aprendizagem das ciências; b) Averiguar os efeitos dessa sequência didática nas aprendizagens das crianças sobre temas de ciências; c) Averiguar as potencialidades da sequência didática TIC-TAC enquanto estratégia didática para o ensino das ciências e para a participação dos Encarregados de Educação e/ou pais; d) Avaliar o efeito do projeto de intervenção-investigação no desenvolvimento profissional, pessoal e social da professora estagiária-investigadora. O projeto foi desenvolvido tendo por base a educação em ciências com orientação CTS, a literacia científica, a educação em ciências em contextos formais, não formais e informais, a educação e o ensino formal em ciências, a avaliação de e para as aprendizagens e as orientações teóricas sobre as TIC na educação em ciências. As atividades da sequência didática contemplam diversificadas tipologias de atividades práticas com o recurso às TIC, implementadas em várias estratégias de ensino: contextualização da atividade, registo das ideias prévias, registo de dados, consolidação da temática e monitorização das aprendizagens. Este projeto tem caraterísticas de uma investigação-ação, assim, utilizaram-se técnicas de recolha de dados, como o inquérito por entrevista, inquérito por questionário, observação e compilação documental. Os dados obtidos foram analisados tendo por base a técnica da análise de conteúdo, em que se verificou o impacte do projeto nas aprendizagens das crianças, na perceção das crianças sobre a utilização que fizeram das TIC, no grau de satisfação das crianças, na participação dos encarregados de educação e no desenvolvimento profissional da professora estagiária-investigadora. A análise dos dados indica que a utilização das TIC no ensino apresenta um conjunto de vantagens, revelando efeitos positivos no desenvolvimento das crianças. O projeto contribuiu para o desenvolvimento das aprendizagens, nomeadamente, conhecimentos, capacidades, atitudes e valores, e para o entusiasmo e motivação das crianças. Além disso, a participação dos encarregados de educação no percurso escolar contribuiu, também, para o envolvimento das crianças nas atividades. Este projeto permitiu que a professora estagiária-investigadora desenvolvesse competências pessoais, profissionais e sociais, contribuindo para o desenvolvimento de competências a nível de conhecimentos científicos e tecnológicos
Autores principais:	Rodrigues, Fátima Daniela Marques
Assunto:	Educação em ciências no 1.º CEB Tecnologias de informação e comunicação Recursos educativos digitais Orientação CTS Literacia científica Avaliação de aprendizagens Sequência didática
Ano:	2018
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Aveiro
Idioma:	português
Origem:	RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro