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Erros ortográficos em provas de ditado: um estudo com crianças com dificuldades de escrita

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Detalhes bibliográficos
Resumo:As crianças com alterações ao nível da escrita, encaminhadas para terapia da fala, são uma realidade crescente. Uma vez que possuem, na sua maioria, alterações de linguagem ou fala associadas, ou um historial das mesmas, torna-se importante para os terapeutas compreender as particularidades da performance escrita destas crianças, já que formam um grupo bastante heterogéneo. O desenvolvimento tecnológico promove cada vez mais a utilização da escrita, pelo que importa dotar estas crianças com ferramentas adequadas para o seu pleno desenvolvimento académico e social. Por estas razões, o presente estudo tem por objetivo estudar a performance escrita de crianças acompanhadas em terapia da fala, utilizando o ditado como estímulo. Ao analisar e categorizar os erros ortográficos realizados, pretende-se compreender se, face aos diversos problemas associados, essas crianças demonstram um padrão semelhante entre si, e de que forma esse padrão pode ser comparado à aprendizagem normal. Os resultados demonstram que, apesar de formarem uma amostra heterogénea, revelam um perfil de escrita idêntico, especialmente do ponto de vista qualitativo. Além disso, são muitas as semelhanças com o desenvolvimento típico de escrita, apesar de evidenciarem algumas particularidades atípicas esperadas, considerando a dificuldade que estas crianças demonstram em adquirir as regras de ortografia.
Autores principais:Lousada, Maria João da Conceição
Assunto:Ciências da fala e da audição Dislexia Erros ortográficos Ditado
Ano:2013
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Aveiro
Idioma:português
Origem:RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro

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