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O desenvolvimento de competências narrativas nos alunos do 1.ºCiclo do Ensino Básico – a água como temática literária

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Detalhes bibliográficos
Resumo:O presente Relatório de Estágio surge no âmbito da Prática Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.ºCiclo do Ensino Básico. Dele faz parte a investigação desenvolvida ao longo da Prática Pedagógica referente ao tema “O Desenvolvimento de competências narrativas nos alunos do 1.ºCiclo do Ensino Básico- A água como temática literária”. Ao longo deste trabalho será feita uma apresentação global da prática pedagógica bem como das atividades propostas no âmbito do tema investigado e a análise dos dados recolhidos ao longo da mesma. A escolha do tema deve-se ao facto de as competências narrativas serem determinantes para o desenvolvimento global dos alunos do 1.ºciclo. Por outro lado, a água é um elemento determinante na vida do ser humano e um tema que é abordado em várias áreas de conhecimento, sendo interessante perceber como os alunos o encaram ao nível do seu papel na sobrevivência humana e para o equilíbrio ecológico mas também ao nível da sua simbologia, muitas vezes presente nos contos infantis. As competências narrativas dos alunos são trabalhadas através de atividades propostas recorrendo a vários recursos didáticos, mas em particular ao Kamishibai (recurso utilizado para contar histórias, sendo um pequeno teatro de papel), que implica a produção escrita de histórias e a construção de desenhos sobre as mesmas a fim de ser narrada a um público. Estas atividades promovem as competências narrativas dos alunos, uma vez que há um trabalho prévio realizado com a professora estagiária acerca dos contos infantis escolhidos para esta investigação. A partir da leitura, análise e interpretação desses textos sobre a água, são posteriormente realizadas atividades que exigem que os alunos utilizem as suas competências narrativas a nível oral e escrito. Verificou-se que houve uma evolução das competências narrativas dos alunos desde a primeira sessão de investigação até à terceira. Este trabalho tornou-se fundamental para completar a prática pedagógica supervisionada no que cabe à importância que um futuro professor deve dar à reflexão sobre a sua ação educativa e sobre todo o processo de ensino-aprendizagem que desenvolve, tomando assim consciência das potencialidades e dos pontos fracos.
Autores principais:Silva, Bruna Alexandra Pires da
Assunto:Competências narrativas Simbologia da água Kamishibai Narratives skills Water’s simbology Kamishibai
Ano:2017
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Politécnico de Castelo Branco
Idioma:português
Origem:Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco

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