Publicação
Incursões na prática: perceção de futuros professores e educadores sobre o valor formativo da interação entre contextos formais e não formais
| Resumo: | No âmbito da Didática da Matemática e das Ciências de futuros educadores, temos vindo a desenvolver uma estratégia formativa que implica parcerias com instituições de prática, proporcionando o envolvimento numa tarefa de planificação seguida de intervenção com crianças. A estratégia valoriza a interação entre contextos formais e não formais, dando relevo ao património local, e a perspetiva integradora das duas áreas. O estudo visa analisar a relevância da estratégia para o desenvolvimento profissional de 15 futuras educadoras, tendo-se colocado a questão: Quais as perceções de futuras educadoras sobre o contributo para a sua formação da experiência vivenciada? Adotou-se uma metodologia descritiva e interpretativa em que os dados foram recolhidos por inquérito e reflexões escritas sobre a experiência de planificação e incursão na prática. A análise de dados baseou-se em três categorias previamente definidas. Os resultados revelam que a experiência se repercutiu de forma positiva, permitindo evidenciar o valor da estratégia formativa para despertar para a interação entre contextos formais e não-formais e para a integração curricular. |
|---|---|
| Autores principais: | Jorge, Fátima |
| Outros Autores: | Paixão, Fátima |
| Assunto: | Formação inicial de professores Didática Prática Contextos não-formais Integração curricular Pre-service Teachers Education Didactics Practice Non-formal contexts Curriculum integration |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| _version_ | 1868350529150648320 |
|---|---|
| author | Jorge, Fátima |
| author2 | Paixão, Fátima |
| author2_role | author |
| author_facet | Jorge, Fátima Paixão, Fátima |
| author_role | author |
| contributor_name_str_mv | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| country_str | PT |
| creators_json_txt | [{\"Person.name\":\"Jorge, Fátima\",\"Person.identifier.orcid\":\"0000-0001-5122-8230\"},{\"Person.name\":\"Paixão, Fátima\",\"Person.identifier.orcid\":\"0000-0002-8026-4633\"}] |
| datacite.contributors.contributor.contributorName.fl_str_mv | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| datacite.creators.creator.creatorName.fl_str_mv | Jorge, Fátima Paixão, Fátima |
| datacite.date.Accepted.fl_str_mv | 2021-01-01T00:00:00Z |
| datacite.date.available.fl_str_mv | 2023-04-06T12:56:33Z |
| datacite.date.embargoed.fl_str_mv | 2023-04-06T12:56:33Z |
| datacite.rights.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| datacite.subjects.subject.fl_str_mv | Formação inicial de professores Didática Prática Contextos não-formais Integração curricular Pre-service Teachers Education Didactics Practice Non-formal contexts Curriculum integration |
| datacite.titles.title.fl_str_mv | Incursões na prática: perceção de futuros professores e educadores sobre o valor formativo da interação entre contextos formais e não formais |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Jorge, Fátima Paixão, Fátima |
| dc.date.Accepted.fl_str_mv | 2021-01-01T00:00:00Z |
| dc.date.available.fl_str_mv | 2023-04-06T12:56:33Z |
| dc.date.embargoed.fl_str_mv | 2023-04-06T12:56:33Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10400.11/8454 |
| dc.language.none.fl_str_mv | por |
| dc.publisher.none.fl_str_mv | Escola Superior de Educação de Coimbra e Associação Portuguesa de Educação em Ciências |
| dc.rights.cclincense.fl_str_mv | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
| dc.rights.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Formação inicial de professores Didática Prática Contextos não-formais Integração curricular Pre-service Teachers Education Didactics Practice Non-formal contexts Curriculum integration |
| dc.title.fl_str_mv | Incursões na prática: perceção de futuros professores e educadores sobre o valor formativo da interação entre contextos formais e não formais |
| dc.type.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/resource_type/c_3248 |
| description | No âmbito da Didática da Matemática e das Ciências de futuros educadores, temos vindo a desenvolver uma estratégia formativa que implica parcerias com instituições de prática, proporcionando o envolvimento numa tarefa de planificação seguida de intervenção com crianças. A estratégia valoriza a interação entre contextos formais e não formais, dando relevo ao património local, e a perspetiva integradora das duas áreas. O estudo visa analisar a relevância da estratégia para o desenvolvimento profissional de 15 futuras educadoras, tendo-se colocado a questão: Quais as perceções de futuras educadoras sobre o contributo para a sua formação da experiência vivenciada? Adotou-se uma metodologia descritiva e interpretativa em que os dados foram recolhidos por inquérito e reflexões escritas sobre a experiência de planificação e incursão na prática. A análise de dados baseou-se em três categorias previamente definidas. Os resultados revelam que a experiência se repercutiu de forma positiva, permitindo evidenciar o valor da estratégia formativa para despertar para a interação entre contextos formais e não-formais e para a integração curricular. |
| dirty | 0 |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | bookPart |
| fulltext.url.fl_str_mv | https://repositorio.ipcb.pt/bitstreams/8efc95b2-4866-4c20-9c35-ce76a4cc04d4/download |
| id | ripcb_f610ba00a110f66db1b2131ab4a6f54c |
| identifier.url.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10400.11/8454 |
| instacron_str | ipcb |
| institution | Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| instname_str | Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| language | por |
| network_acronym_str | ripcb |
| network_name_str | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| oai_identifier_str | oai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/8454 |
| organization_str_mv | urn:organizationAcronym:ipcb |
| person_str_mv | Jorge, Fátima Jorge, Fátima https://www.ciencia-id.pt/E01D-2586-1040 E01D-2586-1040 http://orcid.org/0000-0001-5122-8230 0000-0001-5122-8230 Paixão, Fátima Paixão, Fátima https://www.ciencia-id.pt/DD12-8B3A-A2BE DD12-8B3A-A2BE http://orcid.org/0000-0002-8026-4633 0000-0002-8026-4633 |
| publishDate | 2021 |
| publisher.none.fl_str_mv | Escola Superior de Educação de Coimbra e Associação Portuguesa de Educação em Ciências |
| reponame_str | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| repository_id_str | urn:repositoryAcronym:ripcb |
| service_str_mv | urn:repositoryAcronym:ripcb |
| spelling | porEscola Superior de Educação de Coimbra e Associação Portuguesa de Educação em Ciênciaspt_PTNo âmbito da Didática da Matemática e das Ciências de futuros educadores, temos vindo a desenvolver uma estratégia formativa que implica parcerias com instituições de prática, proporcionando o envolvimento numa tarefa de planificação seguida de intervenção com crianças. A estratégia valoriza a interação entre contextos formais e não formais, dando relevo ao património local, e a perspetiva integradora das duas áreas. O estudo visa analisar a relevância da estratégia para o desenvolvimento profissional de 15 futuras educadoras, tendo-se colocado a questão: Quais as perceções de futuras educadoras sobre o contributo para a sua formação da experiência vivenciada? Adotou-se uma metodologia descritiva e interpretativa em que os dados foram recolhidos por inquérito e reflexões escritas sobre a experiência de planificação e incursão na prática. A análise de dados baseou-se em três categorias previamente definidas. Os resultados revelam que a experiência se repercutiu de forma positiva, permitindo evidenciar o valor da estratégia formativa para despertar para a interação entre contextos formais e não-formais e para a integração curricular.application/pdfpt_PTIncursões na prática: perceção de futuros professores e educadores sobre o valor formativo da interação entre contextos formais e não formaisPersonalJorge, FátimaDSpacehttp://dspace.org/items/fe453ad8-f196-4b1a-9dad-e5d840265436DSpacehttp://dspace.org/items/fe453ad8-f196-4b1a-9dad-e5d840265436JorgeFátimaCiência IDhttps://www.ciencia-id.ptE01D-2586-1040ORCIDhttp://orcid.org0000-0001-5122-8230PersonalPaixão, FátimaDSpacehttp://dspace.org/items/97127deb-7ec8-4e25-b31f-099cb08c96a0DSpacehttp://dspace.org/items/97127deb-7ec8-4e25-b31f-099cb08c96a0PaixãoFátimaCiência IDhttps://www.ciencia-id.ptDD12-8B3A-A2BEORCIDhttp://orcid.org0000-0002-8026-4633Scopus Author IDhttps://www.scopus.com14828264600HostingInstitutionOrganizationalRepositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Brancoe-mailmailto:repositorio@ipcb.ptrepositorio@ipcb.ptISBNIsPartOf978-989-99491-1-92023-04-06T12:56:33Z20212021-01-01T00:00:00ZHandlehttp://hdl.handle.net/10400.11/8454http://purl.org/coar/access_right/c_abf2open accessFormação inicial de professoresDidáticaPráticaContextos não-formaisIntegração curricularPre-service Teachers EducationDidacticsPracticeNon-formal contextsCurriculum integration1893921 bytesliteraturehttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248book part2021http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2application/pdffulltexthttps://repositorio.ipcb.pt/bitstreams/8efc95b2-4866-4c20-9c35-ce76a4cc04d4/download116119Coimbra |
| spellingShingle | Incursões na prática: perceção de futuros professores e educadores sobre o valor formativo da interação entre contextos formais e não formais Jorge, Fátima Formação inicial de professores Didática Prática Contextos não-formais Integração curricular Pre-service Teachers Education Didactics Practice Non-formal contexts Curriculum integration |
| status | SINGLETON |
| subject.fl_str_mv | Formação inicial de professores Didática Prática Contextos não-formais Integração curricular Pre-service Teachers Education Didactics Practice Non-formal contexts Curriculum integration |
| title | Incursões na prática: perceção de futuros professores e educadores sobre o valor formativo da interação entre contextos formais e não formais |
| title_full | Incursões na prática: perceção de futuros professores e educadores sobre o valor formativo da interação entre contextos formais e não formais |
| title_fullStr | Incursões na prática: perceção de futuros professores e educadores sobre o valor formativo da interação entre contextos formais e não formais |
| title_full_unstemmed | Incursões na prática: perceção de futuros professores e educadores sobre o valor formativo da interação entre contextos formais e não formais |
| title_short | Incursões na prática: perceção de futuros professores e educadores sobre o valor formativo da interação entre contextos formais e não formais |
| title_sort | Incursões na prática: perceção de futuros professores e educadores sobre o valor formativo da interação entre contextos formais e não formais |
| topic | Formação inicial de professores Didática Prática Contextos não-formais Integração curricular Pre-service Teachers Education Didactics Practice Non-formal contexts Curriculum integration |
| topic_facet | Formação inicial de professores Didática Prática Contextos não-formais Integração curricular Pre-service Teachers Education Didactics Practice Non-formal contexts Curriculum integration |
| url | http://hdl.handle.net/10400.11/8454 |
| visible | 1 |