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Trabalho colaborativo entre professores para integração curricular no 1º ciclo do ensino básico: um contributo para melhoria das planificações pedagógicas em S.Tomé e Príncipe

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Resumo:Das reformas que têm vindo a ser implementadas no sistema educativo são-tomense, a estratégia de trabalhar em “coletivos de classes” perdura há largos anos e nunca foi posta em causa, dada a sua pertinência. Reconhecendo que a qualidade educativa passa pelo planeamento e desenvolvimento curricular, pretendemos com este estudo perceber como podem essas estruturas ser potencializadas de forma que a reflexão sobre a prática e a inovação sejam fatores que impulsionem o início de abordagens integradoras nas escolas básicas do 1º ciclo em S.Tomé e Príncipe. O presente trabalho visa conhecer as conceções e práticas de planificação pedagógica desenvolvidas nas sessões coletivas de trabalho por dois grupos de professores do ensino primário em S. Tomé, designadamente a nível da integração curricular, com a finalidade última de poder fazer recomendações para a sua melhoria. Para tal, realizámos um estudo de caso múltiplo. Como técnica de recolha de dados, recorremos a entrevistas semiestruturadas a nove participantes e realizámos observações diretas em duas sessões de “coletivos de classes”, sendo uma em escola de meio urbano e outra em escola de meio rural. O estudo permitiu concluir que os docentes entrevistados consideram o trabalho docente como fonte de satisfação pessoal e profissional e valorizam o trabalho colaborativo que tem vindo a ser realizado nos coletivos de classes”, considerando que este ajuda a superar dificuldades. As observações confirmam a importância do trabalho desenvolvido nestes coletivos em que se desenvolvem processos conjuntos de reflexão sobre a prática e planeamento de aulas, num clima de confiança e ajuda mútua. Os resultados indiciam, no entanto, a ausência de um referencial teórico sobre currículo e integração curricular, bem como a necessidade de aprofundar aspetos ligados à didática das áreas disciplinares.
Autores principais:Alegre,, Helena Jesus Botelho Costa
Assunto:Integração curricular Trabalho colaborativo Desenvolvimento profissional Professor Supervisão pedagógica Curricular Integration Collaborative work Teacher Professional development; Pedagogical supervision
Ano:2015
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Politécnico de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa

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