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Ser professor de Matemática pelo ponto de vista da ética profissional

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Detalhes bibliográficos
Resumo:Este artigo apresenta a problematização da profissionalidade do docente de Mate-mática, tomando como referência quatro critérios de procedimento ético. Estes critérios são usados para focar a competência profissional e o conhecimento do professor de Matemática bem como o desenvolvimento profissional e a formação contínua. A problematização apresentada fundamenta-se em literatura consultada mas sobretudo decorre da reflexão feita no âmbito da formação prestada a docen-tes de Matemática do 2.º Ciclo e do conhecimento produzido a partir da prática de formação.
Autores principais:Rodrigues, Margarida
Assunto:Ética Identidade Conhecimento profissional Desenvolvimento profissional Formação contínua Agência relacional Ethics Identity Professional knowledge Professional development In service teachers Relational agency
Ano:2010
País:Portugal
Tipo de documento:artigo
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Politécnico de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa

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