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Processos cognitivos na improvisação em músicos de jazz principiantes

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Resumo:Resumo I – Parte I Prática Pedagógica - O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, na Escola Superior de Música de Lisboa. É o resultado do Estágio de Ensino Especializado realizado na escola Ofício das Artes, em Montemor-o-Novo, durante o ano letivo 2018/2019, onde exerci funções como professora de saxofone e combo. O relatório apresenta uma caracterização da escola onde decorreu o estágio, dos dois alunos e do combo selecionado, bem como das práticas pedagógicas e estratégias de ensino aplicadas e desenvolvidas no decorrer do estágio. São também abordados diferentes conceitos educativos, tais como: metacognição, prática intencional, desenvolvimento de competências, autoeficácia, objetivos comportamentais e feedback. São ainda apresentados os planos de aulas semanais e as planificações anuais, que foram elaborados para cada um dos alunos, tal como para o combo. Por fim, é apresentada uma reflexão sobre o meu desempenho enquanto professora, bem como as facilidades e os desafios sentidos ao longo do estágio.
Autores principais:Dolsak, Mateja
Assunto:Saxofone Combo Prática pedagógica Aprendizagem Jazz Pedagogia Improvisação musical Processos cognitivos Educação Teaching practice Apprenticeship Improvisation Pedagogy Cognition Jazz education
Ano:2021
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Politécnico de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa

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