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Conceções e práticas de professores do 1.º Ciclo acerca do trabalho laboratorial

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Detalhes bibliográficos
Resumo:Com este estudo, pretende-se descrever mudanças nas conceções de ensino e aprendizagem das ciências e nas práticas de professores do 1.º ciclo, após o envolvimento num programa de formação, que promovia o uso do trabalho laboratorial e conhecer as dificuldades sentidas ao longo da formação. Participaram no estudo dez professoras do 1.º ciclo do ensino básico, pertencentes a sete escolas diferentes, situadas na mesma região de Portugal. Privilegiaram-se fontes de recolha de dados múltiplas, incluindo a observação naturalista, a entrevista e documentos escritos. Os resultados apontam para poucas mudanças nas conceções destas professoras e que estas são consistentes com as suas práticas. Para além disso, as professoras revelam diversas dificuldades associadas à planificação e implementação de atividades laboratoriais.
Autores principais:Correia, Marisa
Outros Autores:Freire, Ana
Assunto:Conceções de ensino e aprendizagem de ciências no 1.º ciclo, trabalho laboratorial, formação de professores.
Ano:2015
País:Portugal
Tipo de documento:capítulo de livro
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Instituto Politécnico de Santarém
Idioma:espanhol
Origem:Repositório Científico do Instituto Politécnico de Santarém

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