Publication
O contributo da discussão matemática para a diversificação de estratégias de resolução de problemas no 2.º CEB
| Summary: | O presente Relatório Final de Estágio encontra-se dividido em duas partes, dado que a primeira incide na reflexão crítica sobre as práticas desenvolvidas, no 1.º CEB e no 2.º CEB, respetivamente, e a segunda parte divulga o estudo realizado no 5.º ano do 2.º CEB: “O contributo da discussão matemática para a diversificação de estratégias de resolução de problemas- um estudo de caso no 5.º ano do 2.º CEB”. Para este estudo define-se a questão de investigação: “Quais os contributos da discussão matemática para a diversificação de estratégias na resolução de problemas no 5.º ano do 2.º CEB?” bem como três subquestões que permitem direcionar a análise para as estratégias de resolução e para o contributo da discussão matemática, em pequeno e grande grupo, para a diversificação das mesmas. Com a finalidade primordial de encontrar resposta para esta questão segue-se uma abordagem de natureza qualitativa na modalidade de estudo de caso. Neste estudo participam alunos de uma turma do 5.º ano de escolaridade do 2.º CEB. Os dados são recolhidos através de análise documental das resoluções dos alunos aos problemas propostos e de observação participante apoiada em notas de campo. A análise dos dados baseia-se na análise de conteúdo. Os resultados obtidos confirmam que a discussão em pequenos grupos proporciona momentos de partilha de estratégias, questionamento, justificação, negociação e reformulação, que se refletem na diversidade de estratégias mobilizadas. A discussão em grande grupo, por sua vez, promove a partilha de raciocínios, a comparação, o enriquecimento e a mobilização de novas estratégias. Por essa razão, conclui-se que para o grupo em questão a discussão matemática é essencial para a diversificação de estratégias de resolução de problemas matemáticos. |
|---|---|
| Main Authors: | Gonçalves, Joana Filipa Ferreira |
| Subject: | resolução de problemas discussão matemática estratégias problem solving mathematical discussion strategies |
| Year: | 2026 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Instituto Politécnico de Viseu |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Viseu |
| Summary: | O presente Relatório Final de Estágio encontra-se dividido em duas partes, dado que a primeira incide na reflexão crítica sobre as práticas desenvolvidas, no 1.º CEB e no 2.º CEB, respetivamente, e a segunda parte divulga o estudo realizado no 5.º ano do 2.º CEB: “O contributo da discussão matemática para a diversificação de estratégias de resolução de problemas- um estudo de caso no 5.º ano do 2.º CEB”. Para este estudo define-se a questão de investigação: “Quais os contributos da discussão matemática para a diversificação de estratégias na resolução de problemas no 5.º ano do 2.º CEB?” bem como três subquestões que permitem direcionar a análise para as estratégias de resolução e para o contributo da discussão matemática, em pequeno e grande grupo, para a diversificação das mesmas. Com a finalidade primordial de encontrar resposta para esta questão segue-se uma abordagem de natureza qualitativa na modalidade de estudo de caso. Neste estudo participam alunos de uma turma do 5.º ano de escolaridade do 2.º CEB. Os dados são recolhidos através de análise documental das resoluções dos alunos aos problemas propostos e de observação participante apoiada em notas de campo. A análise dos dados baseia-se na análise de conteúdo. Os resultados obtidos confirmam que a discussão em pequenos grupos proporciona momentos de partilha de estratégias, questionamento, justificação, negociação e reformulação, que se refletem na diversidade de estratégias mobilizadas. A discussão em grande grupo, por sua vez, promove a partilha de raciocínios, a comparação, o enriquecimento e a mobilização de novas estratégias. Por essa razão, conclui-se que para o grupo em questão a discussão matemática é essencial para a diversificação de estratégias de resolução de problemas matemáticos. |
|---|