Publicação
A Gallery Walk no ensino e aprendizagem da organização e tratamento de dados do 5º ano do EB
| Resumo: | O presente estudo desenvolveu-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), numa Escola Básica 2,3/S do distrito de Viana do Castelo, numa turma do 5º ano de escolaridade do 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB), tendo-se centrado na área da Matemática, mais concretamente no domínio de conteúdo Organização e Tratamento de Dados (OTD). O estudo focou-se na realização de Projetos Estatísticos como viabilizadores de cidadãos capazes de viver de forma consciente e informada na sociedade, realizados através de uma Gallery Walk. Pretendeu-se compreender quais as maiores dificuldades sentidas pelos alunos no que respeita às diferentes noções estatísticas e ao modo como eles mobilizam os conhecimentos adquiridos nas aulas de OTD na realização de Projetos Estatísticos através de uma Gallery Walk, pelo que foram definidas as seguintes questões orientadoras para o estudo: (Q.1): Quais os principais conhecimentos e dificuldades identificados na resolução de tarefas de OTD?; (Q.2): Como se pode caraterizar a mobilização dos conhecimentos adquiridos ao longo das aulas no desenvolvimento do Projeto Estatístico durante a Gallery Walk?; (Q.3): Qual o envolvimento dos alunos nas tarefas de OTD realizadas ao longo das aulas e na realização dos Projetos Estatísticos durante a Gallery Walk? Tendo em conta o problema e as questões do estudo, optou-se por uma metodologia de investigação qualitativa, de natureza interpretativa, privilegiando-se a observação participante, questionários, entrevistas, documentos escritos e registos fotográficos na recolha de dados. Assim, no final do estudo é possível constatar que os alunos possuem conhecimentos estatísticos anteriores, apresentando dúvidas principalmente ao nível dos arredondamentos, no cálculo da média de dados agrupados e no significado da frequência relativa e da média em diferentes contextos. Contudo, o trabalho com dados de interesse para o aluno e num ambiente que proporciona liberdade no processo de aprendizagem fomentam o entusiasmo do aluno e contribuem para a superação de dificuldades e para a mobilização e consolidação de conhecimentos. |
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| Autores principais: | Coelho, Ariana Ramos |
| Assunto: | Gallery Walk Literacia estatística Organização e tratamento de dados Projeto estatístico Gallery Walk Statistical literacy Organization and data processing Statistical project |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viana do Castelo |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico IPVC |
| Resumo: | O presente estudo desenvolveu-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), numa Escola Básica 2,3/S do distrito de Viana do Castelo, numa turma do 5º ano de escolaridade do 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB), tendo-se centrado na área da Matemática, mais concretamente no domínio de conteúdo Organização e Tratamento de Dados (OTD). O estudo focou-se na realização de Projetos Estatísticos como viabilizadores de cidadãos capazes de viver de forma consciente e informada na sociedade, realizados através de uma Gallery Walk. Pretendeu-se compreender quais as maiores dificuldades sentidas pelos alunos no que respeita às diferentes noções estatísticas e ao modo como eles mobilizam os conhecimentos adquiridos nas aulas de OTD na realização de Projetos Estatísticos através de uma Gallery Walk, pelo que foram definidas as seguintes questões orientadoras para o estudo: (Q.1): Quais os principais conhecimentos e dificuldades identificados na resolução de tarefas de OTD?; (Q.2): Como se pode caraterizar a mobilização dos conhecimentos adquiridos ao longo das aulas no desenvolvimento do Projeto Estatístico durante a Gallery Walk?; (Q.3): Qual o envolvimento dos alunos nas tarefas de OTD realizadas ao longo das aulas e na realização dos Projetos Estatísticos durante a Gallery Walk? Tendo em conta o problema e as questões do estudo, optou-se por uma metodologia de investigação qualitativa, de natureza interpretativa, privilegiando-se a observação participante, questionários, entrevistas, documentos escritos e registos fotográficos na recolha de dados. Assim, no final do estudo é possível constatar que os alunos possuem conhecimentos estatísticos anteriores, apresentando dúvidas principalmente ao nível dos arredondamentos, no cálculo da média de dados agrupados e no significado da frequência relativa e da média em diferentes contextos. Contudo, o trabalho com dados de interesse para o aluno e num ambiente que proporciona liberdade no processo de aprendizagem fomentam o entusiasmo do aluno e contribuem para a superação de dificuldades e para a mobilização e consolidação de conhecimentos. |
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