Publicação

Arte, infância e família: um projecto de envolvimento parental em educação de infância através da performance artística

Detalhes bibliográficos
Resumo:	O presente estudo apresenta a avaliação do Projecto “D. Afonso Henriques, o Musical” desenhado para promover a educação artística e o envolvimento parental em contexto de educação pré-escolar. As Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE) assumem uma nova concepção do lugar e papel dos pais na escola, e no processo educativo dos seus filhos, mais especificamente,enquanto co-construtores do projecto educativo e actores sociais cruciais no dia-a-dia das escolas. Neste contexto, o envolvimento parental apresenta-se como uma estratégia e finalidade educativa fundacional, sendo, globalmente, definido na literatura como um processo multidimensional que integra aspectos relacionados com a educação e o desenvolvimento da criança, bem como o grau de comprometimento dos pais neste processo, operacionalizado em parcerias, colaboração/cooperação, partilha de responsabilidades e participação. A investigação no domínio tem salientado a relevância do envolvimento parental na educação e na qualidade da oferta educacional, apontando para a existência de correlações positivas entre estas dimensões. Por outro lado, as OCEPE enfatizam a relevância da educação artística na educação pré-escolar. Nesta linha, a literatura no domínio destaca o papel da arte na educação. A cultura e arte convertem-se em componentes essenciais de uma educação completa que conduz ao pleno desenvolvimento da criança, deixando cair por terra a asserção de que ambas só estão ao acesso da compreensão de grupos e idades diferenciados. Com o objectivo de responder a estas exigências da educação pré-escolar, desenvolvemos o Projecto “D. Afonso Henriques, o Musical” com crianças de quatro e cinco anos de idade e respectivos pais. Pretendeu-se com este Projecto promover a educação artística de crianças em idade pré-escolar e ao mesmo tempo explorar as potencialidades de intervenções de natureza artística na promoção do envolvimento parental em educação pré-escolar. Participaram no Projecto 23 crianças com quatro e cinco anos e 26 pais, que frequentavam um jardim de infância do norte do país. Na recolha de dados utilizamos notas de campo e entrevista semi-estruturada, sendo que as notas de campo registaram informação relativa ao processo de desenvolvimento e implementação do Projecto e a entrevista foi realizada aos pais após a finalização do mesmo. Na análise de conteúdo emergiram nove temas que caracterizam a percepção dos pais face à participação no Projecto. Globalmente, os resultados sugerem que o Projecto constitui (i) um momento de envolvimento dos pais com o contexto educativo e respectivos profissionais, com os filhos e com as restantes crianças e respectivos pais; (ii) um processo gerador de sentimentos positivos face ao contexto educativo, às relações interpessoais e ao próprio; e (iii) uma oportunidade de aprendizagem e realização pessoal do ponto de vista artístico. Considerando os resultados obtidos, parece-nos que o Projecto potenciou o envolvimento parental e contribuiu para a educação/formação artística de adultos e crianças, evidenciando as potencialidades da educação artística em educação pré-escolar. Neste sentido, o presente trabalho constitui-se como uma oportunidade de inovação no âmbito da educação pré-escolar e, especificamente, da educação artística, bem como o ponto de partida para novas abordagens em termos da investigação no domínio.
Autores principais:	Amorim, Lília Esmeralda da Cunha
Assunto:	Educação pré-escolar Educação artística Envolvimento parental Avaliação de programas Pre-school education Arts education Parental involvement Programs evaluation
Ano:	2011
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Instituto Politécnico de Viana do Castelo
Idioma:	português
Origem:	Repositório Científico IPVC

Descrição
Resumo:	O presente estudo apresenta a avaliação do Projecto “D. Afonso Henriques, o Musical” desenhado para promover a educação artística e o envolvimento parental em contexto de educação pré-escolar. As Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE) assumem uma nova concepção do lugar e papel dos pais na escola, e no processo educativo dos seus filhos, mais especificamente,enquanto co-construtores do projecto educativo e actores sociais cruciais no dia-a-dia das escolas. Neste contexto, o envolvimento parental apresenta-se como uma estratégia e finalidade educativa fundacional, sendo, globalmente, definido na literatura como um processo multidimensional que integra aspectos relacionados com a educação e o desenvolvimento da criança, bem como o grau de comprometimento dos pais neste processo, operacionalizado em parcerias, colaboração/cooperação, partilha de responsabilidades e participação. A investigação no domínio tem salientado a relevância do envolvimento parental na educação e na qualidade da oferta educacional, apontando para a existência de correlações positivas entre estas dimensões. Por outro lado, as OCEPE enfatizam a relevância da educação artística na educação pré-escolar. Nesta linha, a literatura no domínio destaca o papel da arte na educação. A cultura e arte convertem-se em componentes essenciais de uma educação completa que conduz ao pleno desenvolvimento da criança, deixando cair por terra a asserção de que ambas só estão ao acesso da compreensão de grupos e idades diferenciados. Com o objectivo de responder a estas exigências da educação pré-escolar, desenvolvemos o Projecto “D. Afonso Henriques, o Musical” com crianças de quatro e cinco anos de idade e respectivos pais. Pretendeu-se com este Projecto promover a educação artística de crianças em idade pré-escolar e ao mesmo tempo explorar as potencialidades de intervenções de natureza artística na promoção do envolvimento parental em educação pré-escolar. Participaram no Projecto 23 crianças com quatro e cinco anos e 26 pais, que frequentavam um jardim de infância do norte do país. Na recolha de dados utilizamos notas de campo e entrevista semi-estruturada, sendo que as notas de campo registaram informação relativa ao processo de desenvolvimento e implementação do Projecto e a entrevista foi realizada aos pais após a finalização do mesmo. Na análise de conteúdo emergiram nove temas que caracterizam a percepção dos pais face à participação no Projecto. Globalmente, os resultados sugerem que o Projecto constitui (i) um momento de envolvimento dos pais com o contexto educativo e respectivos profissionais, com os filhos e com as restantes crianças e respectivos pais; (ii) um processo gerador de sentimentos positivos face ao contexto educativo, às relações interpessoais e ao próprio; e (iii) uma oportunidade de aprendizagem e realização pessoal do ponto de vista artístico. Considerando os resultados obtidos, parece-nos que o Projecto potenciou o envolvimento parental e contribuiu para a educação/formação artística de adultos e crianças, evidenciando as potencialidades da educação artística em educação pré-escolar. Neste sentido, o presente trabalho constitui-se como uma oportunidade de inovação no âmbito da educação pré-escolar e, especificamente, da educação artística, bem como o ponto de partida para novas abordagens em termos da investigação no domínio.