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Conclusões de um projeto de investigação-ação sobre o regime articulado no conservatório do Vale do Sousa: O que o passado e o presente nos sugerem para o futuro.

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Resumo:Os projetos das escolas vocacionais de música têm revelado dificuldades de enraizamento nas suas comunidades e falta de ambições curriculares capazes de responderem à diversidade da procura. O presente trabalho de investigação pretendeu questionar o conceito de escola vocacional, testar possíveis redefinições do modelo de ensino da música em regime articulado e estudar as vantagens do reforço das articulações pedagógicas do ensino vocacional com o ensino genérico. A Investigação- Ação corporizou o desenho do estudo e contemplou dois grupos de trabalho: um do ensino vocacional (Conservatório) e outro do ensino genérico da música. A análise e interpretação dos dados inferem as seguintes conclusões: os resultados musicais obtidos pelos grupos de trabalho apontam para uma grande semelhança entre si; o ensino da música na escola vocacional e na escola genérica encontra-se mergulhado numa ambiguidade profunda; o conceito de escola vocacional não se ajusta às manifestações da diferente população escolar; o ensino instrumental em grupo revelou-se uma metodologia eficaz. Nesta perspetiva, o ensino especializado da música necessita contemplar estratégias pedagógico didáticas de diversificação dos percursos de aprendizagem em articulação com o ensino genérico, introduzir tipologias musicais diversificadas e possibilitar a todas as crianças a aprendizagem de um instrumento musical, independentemente da opção vocacional futura.
Autores principais:Pacheco, António
Outros Autores:Vieira, Maria Helena
Assunto:Educação musical Ensino instrumental em grupo Guitarra Regime articulado
Ano:2014
País:Portugal
Tipo de documento:comunicação em conferência
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

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