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Melhorar a interação entre pares no jardim-de-infância

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Detalhes bibliográficos
Resumo:O presente relatório enquadra-se na unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada I, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e tem como objetivo descrever o meu Projeto de Intervenção Pedagógica realizado em contexto de jardim-de-infância. Este projeto de intervenção pedagógica iniciou-se numa sala de jardim-de-infância, com crianças de 3 anos, após a observação de vários incidentes críticos envolvendo conflitos entre crianças, o uso de estratégias impulsivas e a intervenção dos adultos na resolução dos mesmos. A observação destas situações determinou a temática do projeto a desenvolver e o seu enquadramento na área curricular de Formação Pessoal e Social. Deste modo, a intervenção realizada em contexto de educação pré-escolar pretendeu melhorar as competências de interação social entre as crianças e estimular a sua autonomia na resolução de conflitos. A intervenção desenvolvida permite afirmar a importância de favorecer a aprendizagem de competências de interação social entre pares em contextos de educação pré-escolar.
Autores principais:Machado, Filipa Manuela Macedo
Assunto:Educação pré-Escolar Interação entre pares Resolução de conflitos Preschool education Peer interaction Conflict resolution
Ano:2015
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso restrito
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

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