Publicação
Contributos para a promoção de competências sociais nas crianças: do conflito à aprendizagem cooperativa
| Resumo: | O presente relatório expõe o projeto de investigação e intervenção pedagógica desenvolvido com dois grupos de alunos, um de Pré-escolar e outro de 1.º Ciclo do Ensino Básico, nomeadamente do 2.º ano de escolaridade, ao longo da Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O objetivo principal do estudo é refletir sobre a importância do trabalho colaborativo, da resolução de conflitos e do reforço social positivo para a promoção de competências sociais nas crianças. Assim, pretendemos ter conhecimento sobre o impacto provocado pelo trabalho na promoção de competências de interação social. Este objetivo principal, que origina as restantes questões de investigação e intervenção pedagógica, foi delimitado e devidamente justificado recorrendo a informações essenciais reunidas nos contextos educativos, durante o período destinado à observação. Neste seguimento, optou-se pela abordagem metodológica de natureza qualitativa, tendo como principal instrumento de recolha de informação a observação participante que possibilitou os registos do professor, através das notas de campo, diário de bordo e os registos fotográficos. Este trabalho foi desenvolvido acompanhando os critérios da metodologia de investigação-ação, e, por isso, pretendeu evidenciar-se pela pesquisa e estudo constantes, com o intuito de que a prática pedagógica fosse devidamente fundamentada e com a intenção de melhorar o processo de ensinoaprendizagem, de forma a que o objetivo principal deste projeto fosse alcançado e de criar aprendizagens significativas nas crianças. A análise reflexiva e contínua de todo o processo permitiu apurar e averiguar as suas potencialidades, ao nível da aquisição de competências sociais através da aprendizagem cooperativa e, também, ao nível do desenvolvimento da profissão docente com atitudes de responsabilidade, coerência, respeito, honestidade e prudência. Em suma, e apesar do projeto ter-se desenvolvido num curto período de tempo, todos os resultados obtidos demonstraram que o mesmo teve um impacto positivo nos dois grupos de alunos, no que diz respeito à resolução de conflitos através da aquisição de competências sociais recorrendo ao trabalho colaborativo. |
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| Autores principais: | Silva, Elsa Mariana Fernandes da |
| Assunto: | Aprendizagem Cooperativa Competências Sociais Conflito Reforço Social Positivo Sucesso Educativo Cooperative Learning Social Skills Conflict Social Positive Strengthening Educational Success Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório expõe o projeto de investigação e intervenção pedagógica desenvolvido com dois grupos de alunos, um de Pré-escolar e outro de 1.º Ciclo do Ensino Básico, nomeadamente do 2.º ano de escolaridade, ao longo da Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O objetivo principal do estudo é refletir sobre a importância do trabalho colaborativo, da resolução de conflitos e do reforço social positivo para a promoção de competências sociais nas crianças. Assim, pretendemos ter conhecimento sobre o impacto provocado pelo trabalho na promoção de competências de interação social. Este objetivo principal, que origina as restantes questões de investigação e intervenção pedagógica, foi delimitado e devidamente justificado recorrendo a informações essenciais reunidas nos contextos educativos, durante o período destinado à observação. Neste seguimento, optou-se pela abordagem metodológica de natureza qualitativa, tendo como principal instrumento de recolha de informação a observação participante que possibilitou os registos do professor, através das notas de campo, diário de bordo e os registos fotográficos. Este trabalho foi desenvolvido acompanhando os critérios da metodologia de investigação-ação, e, por isso, pretendeu evidenciar-se pela pesquisa e estudo constantes, com o intuito de que a prática pedagógica fosse devidamente fundamentada e com a intenção de melhorar o processo de ensinoaprendizagem, de forma a que o objetivo principal deste projeto fosse alcançado e de criar aprendizagens significativas nas crianças. A análise reflexiva e contínua de todo o processo permitiu apurar e averiguar as suas potencialidades, ao nível da aquisição de competências sociais através da aprendizagem cooperativa e, também, ao nível do desenvolvimento da profissão docente com atitudes de responsabilidade, coerência, respeito, honestidade e prudência. Em suma, e apesar do projeto ter-se desenvolvido num curto período de tempo, todos os resultados obtidos demonstraram que o mesmo teve um impacto positivo nos dois grupos de alunos, no que diz respeito à resolução de conflitos através da aquisição de competências sociais recorrendo ao trabalho colaborativo. |
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