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Expectativas e vivências académicas: impacto no rendimento dos alunos do 1º ano

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Detalhes bibliográficos
Resumo:Tomando um grupo de alunos, .. ano da Universidade (n=68), diferenciados segundo o curso e o nível de rendimento académico, analisou-se o padrão de respostas a um conjunto de itens de escalas de expectativas e de vivências acadêmi-cas aplicadas ao longo do ano escolar. Tomando uma perspectiva qualitativa de análise, incidindo no conteúdo de cada item isoladamente, procurou-se no final (categorizar) os itens que mais diferenciaram os alunos com melhor e pior rendi¬mento em dois agrupamentos de cursos: Engenharias e Ciências Económicas. Os resultados sugerem que os alunos com melhor rendimento acadêmico no final do ano, tendem a apresentar aquando da entrada para a universidade expectativas menos elevadas relativamente ao investimento institucional, utilização de recursos e envolvimento social, parecendo mais realistas em tais expectativas que os seus colegas com pior rendimento. No fim do primeiro semestre, os bons alunos mostram uma melhor adaptação às tarefas relacionadas com a aprendizagem e com o estudo. No final do ano lectivo, os alunos com melhor rendimento destacam-se essencialmente pelo relativo desinvestimento em actividades natureza interpessoal/social.
Autores principais:Fernandes, Eugénia M.
Outros Autores:Almeida, Leandro S.
Assunto:Ensino Superior Transição académica Adaptação académica Sucesso académico Enseignement Supérieur Transation académique Adaptation universitaire Réussite académique Higher Education Academic transation Academic sucess College adjustment
Ano:2005
País:Portugal
Tipo de documento:artigo
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

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