Publicação
Contributos de John Dewey e Ivan Illich para pensar a atualidade de um projeto de animação infantil e comunitária
| Resumo: | Este capítulo tem como objetivo analisar e refletir criticamente sobre a tendência das políticas educativas contemporâneas, e de grande parte do discurso educacional de cariz funcionalista e gerencialista, de reduzir o amplo campo educativo à estrita esfera escolar, em diferentes níveis de ensino, incluindo a Educação Infantil. Recorro à metáfora da arqueologia para conceber um trabalho de escavação pedagógica que permita resgatar o pensamento de autores como John Dewey e Ivan Illich e, desse modo, sublinhar a atualidade da relação que estes autores estabelecem entre os conceitos de educação, democracia, comunidade, experiência, convivialidade, entre outros. Com base numa pesquisa etnográfica que realizei entre 1999 e 2002, tendo como objeto de estudo um projeto de animação infantil e comunitária iniciado na década de 1980 num pequeno município rural do Norte de Portugal, Paredes de Coura, pretendo salientar alguns contributos daqueles autores para pensar a educação, e em especial a Educação Infantil, como experiência democrática, lúdica e convivial e, assim, questionar as tendências de escolarização e curricularização de que esta área tem sido alvo. |
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| Autores principais: | Ferreira, Fernando Ilídio |
| Assunto: | Educação de Inância Educação Infantil animação infantil e comunitária políticas educativas gerencialismo escolarização e curricularização da Educação Infantil crianças e comunidade educação e democracia John Dewey experiência lúdica, democrática e convivial Ivan Illich Ciências Sociais::Ciências da Educação Educação de qualidade |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este capítulo tem como objetivo analisar e refletir criticamente sobre a tendência das políticas educativas contemporâneas, e de grande parte do discurso educacional de cariz funcionalista e gerencialista, de reduzir o amplo campo educativo à estrita esfera escolar, em diferentes níveis de ensino, incluindo a Educação Infantil. Recorro à metáfora da arqueologia para conceber um trabalho de escavação pedagógica que permita resgatar o pensamento de autores como John Dewey e Ivan Illich e, desse modo, sublinhar a atualidade da relação que estes autores estabelecem entre os conceitos de educação, democracia, comunidade, experiência, convivialidade, entre outros. Com base numa pesquisa etnográfica que realizei entre 1999 e 2002, tendo como objeto de estudo um projeto de animação infantil e comunitária iniciado na década de 1980 num pequeno município rural do Norte de Portugal, Paredes de Coura, pretendo salientar alguns contributos daqueles autores para pensar a educação, e em especial a Educação Infantil, como experiência democrática, lúdica e convivial e, assim, questionar as tendências de escolarização e curricularização de que esta área tem sido alvo. |
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