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Explorar sem teto: a valorização do espaço exterior como promotor da aprendizagem ativa das crianças

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Summary:O presente relatório final, desenvolvido ao longo da Unidade Curricular de Estágio, pertencente ao Mestrado em Educação Pré-Escolar da Universidade do Minho, descreve, fundamenta e avalia os projetos de intervenção pedagógica supervisionados e implementados nos contextos de Creche e de jardim de infância. As observações atentas realizadas do contexto, das crianças, dos interesses, das necessidades e das curiosidades do grupo deram origem ao desenho dos planos de intervenção pedagógica. Os dois projetos de intervenção tinham por base o espaço exterior e tinham como objetivo atender aos interesses e às curiosidades demonstradas pelas crianças em brincar, explorar e a valorizar o vasto espaço exterior da instituição cooperante, demonstrando que é possível a realização de atividades ricas e diversificadas que favoreçam a atenção, o interesse e a curiosidade das crianças. Assim, o relatório final intitula-se Explorar Sem Teto: A Valorização do Espaço Exterior como promotor da Aprendizagem Ativa das Crianças. A implementação e a avaliação dos projetos de intervenção foram sustentadas na Metodologia de Investigação-Ação, que corresponde a um processo cíclico e contínuo de observação, planeamento, ação, avaliação e reflexão sobre as atividades implementadas, assim como a ação do educador. Os projetos de intervenção pedagógica desenvolvidos com o grupo foram relevantes e significativos para as crianças, traduzindo-se numa evolução a nível sensorial, de linguagem e das aprendizagens construídas. Ao longo destes meses, o grupo teve oportunidade de contactar com diversos materiais naturais, de construir aprendizagens sobre os bichos-da-seda e as minhocas, de construir uma horta pedagógica, de proceder à reciclagem, entre tantas outras atividades. O grupo esteve sempre bastante envolvido, demonstrando que a observação dos interesses e das necessidades das crianças é fundamental para a aquisição de aprendizagens e para o desenvolvimento. Por fim, importa frisar que a implementação destes projetos de intervenção teve como resultado uma diversificada exploração do mundo natural e procurou, ainda, sensibilizar as crianças para a preservação do meio ambiente dando primazia às questões relacionadas com o desenvolvimento sustentável.
Main Authors:Ferreira, Cristiana da Silva
Subject:Aprendizagem ativa Educação de infância Espaço exterior Desenvolvimento sustentável Materiais naturais Active learning Early childhood education Natural materials Outdoor space Sustainable development Ciências Sociais::Ciências da Educação
Year:2022
Country:Portugal
Document type:master thesis
Access type:open access
Associated institution:Universidade do Minho
Language:Portuguese
Origin:RepositóriUM - Universidade do Minho

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