Publicação
Deverá (ou não) a EF contar para a média da entrada no ensino superior?: um estudo exploratório com estudantes do ensino secundário: relatório de estágio
| Resumo: | A elaboração do relatório de estágio insere-se no âmbito do estágio pedagógico do 2º ano de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, no Instituto de Educação da Universidade do Minho. Na primeira parte é abordado as expetativas pessoais e o enquadramento da Prática de Ensino Supervisionada, onde é descrito o meio onde este se realizou, as condições que escola albergava para a concretização do estágio e a turma onde o professor estagiário entreviu, contextualizando a Prática de Ensino Supervisionada, seguindo-se a descrição de todo o planeamento, organização, gestão e avaliação do processo ensino-aprendizagem, bem como a relação com a comunidade, por fim é apresentado o estudo quantitativo que incidiu compreender e comparar o tema se Deverá (ou não) a EF contar para a média de entrada no ensino superior? Um estudo exploratório com estudantes do ensino secundário. A amostra foi constituída por 65 alunos do 10º,11º e 12º ano, com idades compreendidas entre 15 e 18 anos com idade média 16,28 ± 0,93, dos quais 42 alunos (64,6%) são do sexo feminino e 23 alunos (35,4%) do sexo masculino. Para analisar, identificar e compreender se a Educação Física deve ou não contar para a média de entrada no ensino superior foi adaptado o questionário de Tannehill e Zakrajsek (1994), traduzido e validado para português por Brandão (2002). Os resultados do estudo permitem concluir que disciplina de Educação Física é do agrado geral dos alunos e estes consideraram a mesma importante na sua formação a nível do secundário. No que diz respeito a diferença entre anos de escolaridade, nomeadamente entre o 10 e o 12 ºano verificamos que os alunos do 10ºano consideram mais importante do que os alunos do 12º ano tendo a maioria dos alunos inquiridos considerado que a perceção dos pais relativamente á disciplina de Educação Física é muito importante. Dando o poder de escolha aos alunos, entre três disciplinas, para selecionar a que não deveria contar para a média de entrada no ensino superior, verificou-se que a escolhida foi a disciplina de Filosofia. A maioria da amostra considera que a disciplina de educação Física deveria contar para a média de entrada no ensino superior. Relativamente ao género concluiu-se que os rapazes responderam mais positiva e esta questão do que as raparigas. |
|---|---|
| Autores principais: | Ferreira, José Pedro Nogueira de Carvalho |
| Assunto: | Educação física Secundário Média final Physical education Secondary Final media |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A elaboração do relatório de estágio insere-se no âmbito do estágio pedagógico do 2º ano de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, no Instituto de Educação da Universidade do Minho. Na primeira parte é abordado as expetativas pessoais e o enquadramento da Prática de Ensino Supervisionada, onde é descrito o meio onde este se realizou, as condições que escola albergava para a concretização do estágio e a turma onde o professor estagiário entreviu, contextualizando a Prática de Ensino Supervisionada, seguindo-se a descrição de todo o planeamento, organização, gestão e avaliação do processo ensino-aprendizagem, bem como a relação com a comunidade, por fim é apresentado o estudo quantitativo que incidiu compreender e comparar o tema se Deverá (ou não) a EF contar para a média de entrada no ensino superior? Um estudo exploratório com estudantes do ensino secundário. A amostra foi constituída por 65 alunos do 10º,11º e 12º ano, com idades compreendidas entre 15 e 18 anos com idade média 16,28 ± 0,93, dos quais 42 alunos (64,6%) são do sexo feminino e 23 alunos (35,4%) do sexo masculino. Para analisar, identificar e compreender se a Educação Física deve ou não contar para a média de entrada no ensino superior foi adaptado o questionário de Tannehill e Zakrajsek (1994), traduzido e validado para português por Brandão (2002). Os resultados do estudo permitem concluir que disciplina de Educação Física é do agrado geral dos alunos e estes consideraram a mesma importante na sua formação a nível do secundário. No que diz respeito a diferença entre anos de escolaridade, nomeadamente entre o 10 e o 12 ºano verificamos que os alunos do 10ºano consideram mais importante do que os alunos do 12º ano tendo a maioria dos alunos inquiridos considerado que a perceção dos pais relativamente á disciplina de Educação Física é muito importante. Dando o poder de escolha aos alunos, entre três disciplinas, para selecionar a que não deveria contar para a média de entrada no ensino superior, verificou-se que a escolhida foi a disciplina de Filosofia. A maioria da amostra considera que a disciplina de educação Física deveria contar para a média de entrada no ensino superior. Relativamente ao género concluiu-se que os rapazes responderam mais positiva e esta questão do que as raparigas. |
|---|