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Determinantes da literacia financeira: evidência do programa PISA

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Resumo:A crise financeira obrigou a uma reformulação das ideias de poupança e investimento, uma vez que os governos e os empregadores têm transferido essas responsabilidades para os próprios indivíduos. Desta forma, a Literacia Financeira é uma ferramenta particularmente importante para os jovens, pois, atualmente, enfrentam decisões financeiras com consequências ao longo da vida. Este trabalho pretende, assim, perceber quais são os principais determinantes da Literacia Financeira dos jovens, fazendo a comparação entre países. Com esse objetivo, é estimado um modelo de regressão linear múltipla, com recurso à base de dados que resulta do Programme of International Student Assessment (PISA), para o ano de 2015, que inclui já um módulo relativo à Literacia Financeira para jovens com 15 anos de idade. Os resultados revelam a existência de diferenças entre países no nível de Literacia Financeira. Nomeadamente, 10 dos 14 países e economias participantes no estudo do PISA 2015 têm no mínimo 19% dos alunos com desempenhos abaixo do nível de referência internacional, sendo que existem países em que essa percentagem está acima dos 40%. No mesmo sentido, 10 dos 14 países e economias participantes têm, no máximo, 10% dos seus alunos no grupo daqueles que têm um desempenho elevado, ou seja, indivíduos que são capazes de compreender o funcionamento de um cenário financeiro em sentido amplo. Os resultados da estimação do modelo de regressão linear múltipla revelam a existência de vários determinantes que influenciam a pontuação de Literacia Financeira. Começando pelos vários domínios avaliados pelo PISA, matemática, ciências e leitura, verifica-se que notas mais elevadas nestes domínios estão associadas a uma maior probabilidade de o aluno obter uma maior pontuação em Literacia Financeira. São também os alunos que alguma vez ficaram retidos e aos de mais baixo estatuto socioeconómico e cultural, aqueles que piores desempenhos apresentam. Por outro lado, as caraterísticas da escola através do tamanho da turma, número de alunos por escola e região onde está localizada não parecem revelar-se determinantes da Literacia Financeira, assim como não parece haver diferenças estatisticamente relevantes entre rapazes e raparigas em termos de Literacia financeira.
Autores principais:Castro, Fábio Jorge Alves
Assunto:Comparação internacional Jovens Literacia financeira PISA Financial literacy International comparison Youngs
Ano:2019
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

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