Publicação
Era uma vez...a construção da cidadania com histórias na aula de inglês
| Resumo: | O presente relatório de estágio pedagógico supervisionado, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade do Minho, tem por função descrever e avaliar a implementação do projeto de investigação-ação intitulado "Era uma vez... a construção da cidadania com histórias na aula de Inglês", desenvolvido numa turma do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico de uma escola do distrito de Braga. O projeto tinha os seguintes objetivos: conhecer perceções e atitudes das crianças relativas à aprendizagem da língua inglesa e à leitura; promover competências de cidadania através do uso de histórias; promover a competência de aprender a aprender com foco na autorregulação; avaliar o potencial do uso de histórias no desenvolvimento da capacidade de "ler o mundo" e da aprendizagem cooperativa. O projeto repartiu-se em 3 fases. Na primeira fase procedi à recolha de dados que me permitiram conhecer o contexto e desenhar o projeto. Na segunda fase implementei três sequências didáticas, tendo por base três temas de cidadania e três picturebooks a partir dos quais foram desenvolvidas atividades que mobilizaram competências linguístico-comunicativas, de cidadania e de aprender a aprender, com ênfase na cooperação e na sensibilização à diversidade linguística, social, cultural e consciência ambiental, apresentando-se os dados recolhidos a partir de questionários de fichas autorregulação. Na terceira fase fiz uma avaliação do projeto com base nos dados recolhidos da atividade final The letter (uma carta à professora). Na síntese avaliativa do projeto, realizada a partir de informação recolhida nas últimas duas fases, reconhece-se que as crianças evidenciaram um conjunto de competências de cidadania, chegando-se à conclusão de que o uso de histórias nas aulas de Inglês pode favorecer uma educação para a cidadania. |
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| Autores principais: | Cunha, Catarina Francina Branco da |
| Assunto: | Inglês no 1.º CEB Histórias Cidadania Aprender a aprender English in primary education Stories Citizenship Learning to learn |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio pedagógico supervisionado, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade do Minho, tem por função descrever e avaliar a implementação do projeto de investigação-ação intitulado "Era uma vez... a construção da cidadania com histórias na aula de Inglês", desenvolvido numa turma do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico de uma escola do distrito de Braga. O projeto tinha os seguintes objetivos: conhecer perceções e atitudes das crianças relativas à aprendizagem da língua inglesa e à leitura; promover competências de cidadania através do uso de histórias; promover a competência de aprender a aprender com foco na autorregulação; avaliar o potencial do uso de histórias no desenvolvimento da capacidade de "ler o mundo" e da aprendizagem cooperativa. O projeto repartiu-se em 3 fases. Na primeira fase procedi à recolha de dados que me permitiram conhecer o contexto e desenhar o projeto. Na segunda fase implementei três sequências didáticas, tendo por base três temas de cidadania e três picturebooks a partir dos quais foram desenvolvidas atividades que mobilizaram competências linguístico-comunicativas, de cidadania e de aprender a aprender, com ênfase na cooperação e na sensibilização à diversidade linguística, social, cultural e consciência ambiental, apresentando-se os dados recolhidos a partir de questionários de fichas autorregulação. Na terceira fase fiz uma avaliação do projeto com base nos dados recolhidos da atividade final The letter (uma carta à professora). Na síntese avaliativa do projeto, realizada a partir de informação recolhida nas últimas duas fases, reconhece-se que as crianças evidenciaram um conjunto de competências de cidadania, chegando-se à conclusão de que o uso de histórias nas aulas de Inglês pode favorecer uma educação para a cidadania. |
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