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Do storytelling ao drama: um incentivo à comunicação oral em língua inglesa, dentro e fora da sala de aula

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Resumo:O presente relatório de estágio pedagógico supervisionado, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Universidade do Minho, tem como objetivo fundamentar e sustentar o meu projeto de investigação-ação denominado “Do Storytelling ao Drama: um incentivo à comunicação oral em língua inglesa, dentro e fora da sala de aula”. Este projeto foi desenvolvido numa turma do 4.º ano, do 1.º Ciclo do Ensino Básico, nos anos letivos de 20/21 e 21/22, numa escola situada no concelho de Lousada e tinha como principal finalidade que as crianças aprendessem a língua inglesa, de forma mais descontraída e divertida, através do uso de histórias e de atividades de dramatização. Os principais objetivos deste projeto eram: identificar atitudes e preferências dos alunos face à audição/leitura de histórias em inglês e ao seu uso em atividades de dramatização; explorar o Storytelling para motivar os alunos para a aprendizagem e desenvolvimento de competências orais; desenvolver a autonomia na aprendizagem da linguagem; avaliar o potencial do uso de histórias e dramatização no desenvolvimento de competências comunicativas orais. O projeto dividiu-se em três fases. A fase inicial correspondeu à análise inicial do contexto, através de uma leitura atenta de vários documentos e conversas com a orientadora, a professora titular e também o coordenador da escola; a fase intermédia ao desenvolvimento e implementação do projeto, através de atividades com recurso ao Storytelling e Drama e a fase final relatou a avaliação e análise dos resultados obtidos com a implementação do projeto, através da aplicação de fichas e atividades que permitiram a avaliação dos conhecimentos adquiridos pelas crianças, assim como questionários de autorregulação. Com base nos resultados obtidos neste projeto, concluiu-se que as atividades de Storytelling e Drama contribuem para uma aprendizagem de forma mais divertida e que as crianças se sentem mais motivadas para a comunicação em língua inglesa, quando desenvolvem atividades em grupo.
Autores principais:Ferreira, Cátia Raquel Soares
Assunto:Drama Histórias Inglês no 1.º ciclo do ensino básico Storytelling Stories English in primary education
Ano:2022
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

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