Publicação
As revoluções liberais na história local e nacional: visões multiperspetivadas
| Resumo: | O presente relatório de estágio, descreve a implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionada (PIPS), realizado no Mestrado em Ensino da História no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, desenvolvido no Instituto da Educação da Universidade do Minho. No sentido de desenvolvimento da vertente pedagógica e de investigação, procedeu-se a uma abordagem em torno da Revolução Liberal de 1820, dando especial atenção à multiplicidade de perspetivas e visões sobre esta problemática que não é consensual na historiografia portuguesa devido a ser um tema fraturante e provocar profundas mudanças na sociedade portuguesa em múltiplas áreas. A implementação foi desenvolvida numa turma do 11º ano de escolaridade do distrito de Bragança. O principal objetivo da investigação prende-se com a reflexão sobre a forma como os alunos compreendem a multiperspetividade em história, a partir de fontes diversas sobre a temática do liberalismo, no âmbito da história local e nacional. Procurou-se analisar como a história local pode contribuir para promover nos alunos uma melhor compreensão dos processos históricos nacionais, como o liberalismo, e fomentar uma compreensão sobre multiperspetividade em história. Os dados foram recolhidos a partir de tarefas individuais, tais como questionários de ideias prévias/finais, fichas de trabalho e por último a ficha de metacognição. Estes dados foram analisados de acordo a metodologia de Grounded Theory. Constatou-se que os alunos valorizam a evidência que retiram das fontes, reconhecem que podem existir perspetivas e explicações diferentes sobre a mesma realidade histórica. Alguns alunos já expressam ideias mais elaboradas ao nível da multiperspetiva, procurando relacionar a explicação multiperspetivada com a evidência histórica das fontes, estabelecendo várias conexões entre factos a nível local e nacional. Reconhecem a provisoriedade da narrativa multipespetivada, atendendo à autoria, à época e ao contexto em que foi produzida. |
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| Autores principais: | Reis, José Pedro Maia |
| Assunto: | Revolução Liberal Liberalismo Multiperspetiva Explicação multiperspetivada História local Liberal Revolution Liberalism Multiperspective Multiperspective explanation Local history |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio, descreve a implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionada (PIPS), realizado no Mestrado em Ensino da História no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, desenvolvido no Instituto da Educação da Universidade do Minho. No sentido de desenvolvimento da vertente pedagógica e de investigação, procedeu-se a uma abordagem em torno da Revolução Liberal de 1820, dando especial atenção à multiplicidade de perspetivas e visões sobre esta problemática que não é consensual na historiografia portuguesa devido a ser um tema fraturante e provocar profundas mudanças na sociedade portuguesa em múltiplas áreas. A implementação foi desenvolvida numa turma do 11º ano de escolaridade do distrito de Bragança. O principal objetivo da investigação prende-se com a reflexão sobre a forma como os alunos compreendem a multiperspetividade em história, a partir de fontes diversas sobre a temática do liberalismo, no âmbito da história local e nacional. Procurou-se analisar como a história local pode contribuir para promover nos alunos uma melhor compreensão dos processos históricos nacionais, como o liberalismo, e fomentar uma compreensão sobre multiperspetividade em história. Os dados foram recolhidos a partir de tarefas individuais, tais como questionários de ideias prévias/finais, fichas de trabalho e por último a ficha de metacognição. Estes dados foram analisados de acordo a metodologia de Grounded Theory. Constatou-se que os alunos valorizam a evidência que retiram das fontes, reconhecem que podem existir perspetivas e explicações diferentes sobre a mesma realidade histórica. Alguns alunos já expressam ideias mais elaboradas ao nível da multiperspetiva, procurando relacionar a explicação multiperspetivada com a evidência histórica das fontes, estabelecendo várias conexões entre factos a nível local e nacional. Reconhecem a provisoriedade da narrativa multipespetivada, atendendo à autoria, à época e ao contexto em que foi produzida. |
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