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Conceções sobre os conceitos de ácido e base: um estudo com alunos do ensino secundário angolano

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Resumo:O tema ácido e base é estudado na escola e abrange fenómenos do dia a dia, bem como alguns termos que são, também, usados na linguagem corrente, mas com significados diferentes dos que a química lhes atribui. Por isso, quando chegam às aulas, os alunos são já portadores de conhecimento sobre esse assunto, o qual resulta do esforço que fazem para dar sentido a toda informação que, sobre o mesmo, vão recebendo no quotidiano. A investigação tem mostrado que, quando esse conhecimento inclui conceções alternativas, ele causa várias dificuldades de aprendizagem aos alunos, a menos que a abordagem do tema seja efetuada com recurso a estratégias de ensino e aprendizagem que tenham em atenção essas conceções alternativas, de modo a promoverem a evolução concetual dos alunos. Em Angola, o referido tema é abordado no 7.º e no 10.º ano, na componente de Química, e não se conhece investigação sobre as conceções de alunos angolanos acerca dos conceitos envolvidos no tema em causa. A presente investigação tem como objetivo comparar as conceções de alunos do 1.º e do 2.º ciclo do ensino secundário angolano sobre ácido e base. Para concretizar este objetivo, realizou-se um estudo com 40 alunos angolanos, 20 alunos de duas turmas do 8.º ano e outros 20 alunos de duas turmas do 10.º ano, que já tinham estudado o assunto no 7.º e/ou no 10.º ano. Para recolha de dados, foi usado um questionário, do tipo teste de conhecimentos, sobre os conceitos em causa. Os resultados do estudo sugerem que os alunos, incluindo os do 10.º ano, possuem poucos conhecimentos sobre os assuntos em causa e que os conhecimentos que possuem são consistentes com o modelo de Arrhenius ou com o modelo de Bronsted-Lowry. Além disso, mostram que os alunos evidenciam conceções alternativas semelhantes às encontradas na literatura, quer para os conceitos de ácido e base, quer para os conceitos de indicador e de pH, quer para o conceito de reação de ácidobase. Constatou-se que, entre os alunos, existe a ideia de que os ácidos são mais perigosos que as bases e que, em uma reação de ácido-base, exercem um papel mais ativo que as bases. Os resultados do estudo sugerem a necessidade de analisar e, eventualmente, repensar o ensino e a aprendizagem do assunto em causa, bem como a formação dos professores de ciências, a fim de tornar a aprendizagem sobre ácidos e bases mais bem-sucedida nas escolas angolanas.
Autores principais:Sebastião, Manuel Mbemba
Assunto:Ácido e base Angola Conceções de alunos Ensino secundário Química Acid and base Students’ conceptions Secondary school Chemistry
Ano:2019
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

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