| Resumo: | Le thème du changement de l’école a alimenté d’intenses débats, mais c’est l’idée de «grande réforme», coupable d’occulter et de discréditer les alternatives émergentes au «modèle scolaire» conventionnel, qui a prédominé dans la pensée et la décision politiques. Cet article confronte différentes rationalités présentes dans le processus de changements actuels de l’école, à travers l’exemple d’une école publique, Escola da Ponte, choisie parce que son projet pédagogique rompt avec l’une des caractéristiques les plus enracinées du modèle conventionnel: l’organisation en classe. À partir de cet exemple, l’auteur engage une réflexion sur les leçons d’une expérience d’une trentaine d’années et notamment sur les paradoxes de l’autonomie. |
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