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Transformation de l’école et paradoxes de l’autonomie au Portugal

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Resumo:Le thème du changement de l’école a alimenté d’intenses débats, mais c’est l’idée de «grande réforme», coupable d’occulter et de discréditer les alternatives émergentes au «modèle scolaire» conventionnel, qui a prédominé dans la pensée et la décision politiques. Cet article confronte différentes rationalités présentes dans le processus de changements actuels de l’école, à travers l’exemple d’une école publique, Escola da Ponte, choisie parce que son projet pédagogique rompt avec l’une des caractéristiques les plus enracinées du modèle conventionnel: l’organisation en classe. À partir de cet exemple, l’auteur engage une réflexion sur les leçons d’une expérience d’une trentaine d’années et notamment sur les paradoxes de l’autonomie.
Autores principais:Ferreira, Fernando Ilídio
Assunto:Imaginaire de la grande réforme Organisation en classe Transformation de l'école École de Ponte Paradoxes de l'autonomie Imaginary of the great reform Class organisation School transformation Escola da Ponte Paradoxes of autonomy Imaginario de la gran reforma Organización en clases Transformación de la escuela Escuela de Ponte Paradojas de la autonomía Ciências Sociais::Ciências da Educação Educação de qualidade
Ano:2007
País:Portugal
Tipo de documento:artigo
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:francês
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

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