Publicação
A exploração de materiais não estruturados na creche e no jardim de infância: manipular, descobrir, brincar e aprender
| Resumo: | O presente relatório de estágio surge no âmbito da Unidade Curricular de Estágio, inserida no Mestrado em Educação Pré-Escolar da Universidade do Minho e apresenta, descreve, fundamenta, analisa e avalia os Projetos de Intervenção Pedagógica (PIP) implementados nos contextos de Creche e Jardim de Infância. Este relatório intitula-se A exploração de materiais não estruturados na Creche e no Jardim de Infância: Manipular, descobrir , brincar e aprender e desencadeou-se a partir da escuta e observação atenta e focalizada nos contextos, nos interesses e necessidades demostradas pelas crianças, bem como nos diálogos travados com as educadoras cooperantes. Assim, e tendo por base as minhas observações e reflexões, projetei a minha intervenção com vista a ampliar e proporcionar momentos e oportunidades de exploração de materiais, descoberta e brincadeira, procurando promover o desenvolvimento holístico e a aquisição de novas aprendizagens nas crianças. Em ambos os contextos educativos, foram desenvolvidas diversas estratégias que responderam aos interesses e necessidades das crianças. A intervenção pedagógica realizada em creche pretendeu proporcionar às crianças oportunidades para explorar e manipular materiais e objetos, relacionados com o quotidiano visando estimular os cinco sentidos da criança, optando pela utilização da proposta pedagógica de Goldschmied e Jackson (2006), a brincadeira heurística. No jardim de infância o projeto passou pela realização de atividades que envolvessem a exploração de materiais não estruturados, através das quais as crianças tiveram oportunidade de elaborar diversas construções e realizar aprendizagens estimulantes, em várias áreas de conteúdo. As práticas pedagógicas desenvolvidas ancoraram-se nos princípios da metodologia de investigação-ação que seguiu diversas etapas: observação, reflexão, planificação e ação, nas quais a documentação pedagógica constituiu a base de sustentação de todo o processo. Todo este percurso sustentou-se numa conceção de criança enquanto um ser ativo, competente e curioso, que tem voz e que atua como coconstrutora do próprio conhecimento. |
|---|---|
| Autores principais: | Gomes, Andreia Fernandes |
| Assunto: | Aprendizagem ativa Brincadeira heurística Brincar Exploração Materiais não estruturados Active learning Heuristic fun Play Exploration Unstructured materials |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio surge no âmbito da Unidade Curricular de Estágio, inserida no Mestrado em Educação Pré-Escolar da Universidade do Minho e apresenta, descreve, fundamenta, analisa e avalia os Projetos de Intervenção Pedagógica (PIP) implementados nos contextos de Creche e Jardim de Infância. Este relatório intitula-se A exploração de materiais não estruturados na Creche e no Jardim de Infância: Manipular, descobrir , brincar e aprender e desencadeou-se a partir da escuta e observação atenta e focalizada nos contextos, nos interesses e necessidades demostradas pelas crianças, bem como nos diálogos travados com as educadoras cooperantes. Assim, e tendo por base as minhas observações e reflexões, projetei a minha intervenção com vista a ampliar e proporcionar momentos e oportunidades de exploração de materiais, descoberta e brincadeira, procurando promover o desenvolvimento holístico e a aquisição de novas aprendizagens nas crianças. Em ambos os contextos educativos, foram desenvolvidas diversas estratégias que responderam aos interesses e necessidades das crianças. A intervenção pedagógica realizada em creche pretendeu proporcionar às crianças oportunidades para explorar e manipular materiais e objetos, relacionados com o quotidiano visando estimular os cinco sentidos da criança, optando pela utilização da proposta pedagógica de Goldschmied e Jackson (2006), a brincadeira heurística. No jardim de infância o projeto passou pela realização de atividades que envolvessem a exploração de materiais não estruturados, através das quais as crianças tiveram oportunidade de elaborar diversas construções e realizar aprendizagens estimulantes, em várias áreas de conteúdo. As práticas pedagógicas desenvolvidas ancoraram-se nos princípios da metodologia de investigação-ação que seguiu diversas etapas: observação, reflexão, planificação e ação, nas quais a documentação pedagógica constituiu a base de sustentação de todo o processo. Todo este percurso sustentou-se numa conceção de criança enquanto um ser ativo, competente e curioso, que tem voz e que atua como coconstrutora do próprio conhecimento. |
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