Publicação
Explorar e conhecer materiais naturais e a natureza em creche e jardim de infância
| Resumo: | O presente relatório de estágio surgiu no âmbito da Prática de Ensino Supervisionado do Mestrado em Educação Pré-Escolar na Universidade do Minho. O conteúdo expresso no presente relatório aborda alguns temas relativos à aprendizagem ativa, ao contacto com materiais naturais e estimulação dos cinco sentidos (Creche), à abordagem das Ciências e à área de conteúdo do Conhecimento do Mundo em Educação Pré-Escolar, e relata as vivências, o desenvolvimento, a avaliação dos projetos de intervenção pedagógica, desenvolvidos nos contextos onde foram realizadas as intervenções. Só após uma observação atenta e minuciosa dos grupos de crianças e uma reflexão profunda sobre os seus interesses e necessidades, consegui reunir as informações necessárias para o desenho dos projetos e para a sua implementação. Através de uma observação participante, recolhi dados com auxílio de diversas técnicas e instrumentos, e desenhei um projeto com base na observação sistemática das crianças, cujo desenvolvimento foi suportado com base na abordagem da metodologia de investigação-ação. Assim, a reflexão sobre a ação, acompanhou toda a implementação dos projetos. Tendo observado um enorme interesse demonstrado pelo grupo de crianças de Creche pelos materiais naturais e pelas áreas existentes na sala de atividades, o meu foco de intervenção foi promover a criação de oportunidades para as crianças explorarem, descobrirem e manipularem livremente diversos materiais naturais, cheirando-os, sentindo as suas diferentes texturas, observando as suas cores e formatos, estando desta forma a estimular o desenvolvimento de alguns dos cinco sentidos e a usufruir de experiências enriquecedoras. Relativamente ao grupo de crianças do Jardim de Infância, tendo observado que demonstrou um enorme interesse pela “Área das Ciências”, pretendi criar oportunidades de aprendizagem em torno das ciências, promovendo a exploração e a descoberta dos materiais, objetos e de determinados fenómenos da natureza simples e significativos, pelas crianças. Assim, o meu foco de intervenção, foi promover a criação de oportunidades e descobertas acerca de alguns fenómenos do dia a dia, visando o alargamento do seu conhecimento e brincadeiras, lançando bases da estruturação do seu pensamento científico. Sendo as crianças naturalmente curiosas, gostam de observar e interpretar a natureza, promover o seu contato precoce e intencional com a natureza e as ciências, alimenta a sua curiosidade e o seu interesse pelo ambiente que as envolve e favorecerá mais tarde a sua aprendizagem e literacia científica. Com o desenvolvimento destes projetos posso concluir que o contacto precoce com os materiais naturais e as ciências, permite às crianças despertarem a sua curiosidade inata de explorar o mundo que as rodeia. |
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| Autores principais: | Stahlhacke, Joana Ramos Lopes |
| Assunto: | Aprendizagem ativa Exploração Materiais naturais e abordagem às ciências Active learning Exploration Natural materials and science approach |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio surgiu no âmbito da Prática de Ensino Supervisionado do Mestrado em Educação Pré-Escolar na Universidade do Minho. O conteúdo expresso no presente relatório aborda alguns temas relativos à aprendizagem ativa, ao contacto com materiais naturais e estimulação dos cinco sentidos (Creche), à abordagem das Ciências e à área de conteúdo do Conhecimento do Mundo em Educação Pré-Escolar, e relata as vivências, o desenvolvimento, a avaliação dos projetos de intervenção pedagógica, desenvolvidos nos contextos onde foram realizadas as intervenções. Só após uma observação atenta e minuciosa dos grupos de crianças e uma reflexão profunda sobre os seus interesses e necessidades, consegui reunir as informações necessárias para o desenho dos projetos e para a sua implementação. Através de uma observação participante, recolhi dados com auxílio de diversas técnicas e instrumentos, e desenhei um projeto com base na observação sistemática das crianças, cujo desenvolvimento foi suportado com base na abordagem da metodologia de investigação-ação. Assim, a reflexão sobre a ação, acompanhou toda a implementação dos projetos. Tendo observado um enorme interesse demonstrado pelo grupo de crianças de Creche pelos materiais naturais e pelas áreas existentes na sala de atividades, o meu foco de intervenção foi promover a criação de oportunidades para as crianças explorarem, descobrirem e manipularem livremente diversos materiais naturais, cheirando-os, sentindo as suas diferentes texturas, observando as suas cores e formatos, estando desta forma a estimular o desenvolvimento de alguns dos cinco sentidos e a usufruir de experiências enriquecedoras. Relativamente ao grupo de crianças do Jardim de Infância, tendo observado que demonstrou um enorme interesse pela “Área das Ciências”, pretendi criar oportunidades de aprendizagem em torno das ciências, promovendo a exploração e a descoberta dos materiais, objetos e de determinados fenómenos da natureza simples e significativos, pelas crianças. Assim, o meu foco de intervenção, foi promover a criação de oportunidades e descobertas acerca de alguns fenómenos do dia a dia, visando o alargamento do seu conhecimento e brincadeiras, lançando bases da estruturação do seu pensamento científico. Sendo as crianças naturalmente curiosas, gostam de observar e interpretar a natureza, promover o seu contato precoce e intencional com a natureza e as ciências, alimenta a sua curiosidade e o seu interesse pelo ambiente que as envolve e favorecerá mais tarde a sua aprendizagem e literacia científica. Com o desenvolvimento destes projetos posso concluir que o contacto precoce com os materiais naturais e as ciências, permite às crianças despertarem a sua curiosidade inata de explorar o mundo que as rodeia. |
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