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O universo feminino n'Os Maias de Eça de Queirós: entre o romantismo e a tragédia
| Resumo: | O presente trabalho toma como referência as baixas competências de leitura e de escrita detidas pelos alunos. Perante esta realidade, que é conhecida, e eu corroborei através de um estudo realizado, revela-se imperioso formular estratégias de acção. Para que tais propósitos pudessem ser concretizados, com maiores garantias de sucesso, no estágio que realizei, recorri a um autor do programa, Eça de Queirós, e à sua obra prima, Os Maias, inserida nos programas, e desenvolvi, com os alunos, um estudo sobre o universo feminino aí presente. A escolha desta obra de Eça de Queirós, para estudo, resultou do facto de ela representar o expoente máximo do romance oitocentista português e de ter vindo a conquistar, ao longo dos anos, o nosso respeito e admiração, na representação que faz da sociedade portuguesa da segunda metade do século XIX, e nas constantes incursões que permite efectuar pela antiguidade clássica. Em Os Maias, há uma figura que é vítima da ironia mordaz do monóculo queirosiano: a mulher. Tal como o título deste Relatório deixa antever, propus-me "ler" o romance, com os alunos, partindo do estudo do universo feminino nele presente. Este projecto integra a componente de formação e iniciação à prática profissional, visando o aperfeiçoamento de competências inerentes à actividade docente. Engloba, ainda, entre outros domínios, as dimensões conceptual, estratégica e axiológica da prática profissional, assentando em três eixos globais da formação: análise do contexto, área de docência e intervenção pedagógica. O presente Relatório, além de ilustrar todo o ambiente pedagógico-educativo vivenciado, ao longo do estágio profissional, contempla a experiência colhida, a fundamentação científicopedagógica realizada, bem como as metodologias utilizadas na intervenção e prática docentes. |
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| Autores principais: | Mendes, Ana Rita Sampaio |
| Assunto: | Leitura Escrita Mulher Os Maias Eça de Queirós Reading Writing Woman |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente trabalho toma como referência as baixas competências de leitura e de escrita detidas pelos alunos. Perante esta realidade, que é conhecida, e eu corroborei através de um estudo realizado, revela-se imperioso formular estratégias de acção. Para que tais propósitos pudessem ser concretizados, com maiores garantias de sucesso, no estágio que realizei, recorri a um autor do programa, Eça de Queirós, e à sua obra prima, Os Maias, inserida nos programas, e desenvolvi, com os alunos, um estudo sobre o universo feminino aí presente. A escolha desta obra de Eça de Queirós, para estudo, resultou do facto de ela representar o expoente máximo do romance oitocentista português e de ter vindo a conquistar, ao longo dos anos, o nosso respeito e admiração, na representação que faz da sociedade portuguesa da segunda metade do século XIX, e nas constantes incursões que permite efectuar pela antiguidade clássica. Em Os Maias, há uma figura que é vítima da ironia mordaz do monóculo queirosiano: a mulher. Tal como o título deste Relatório deixa antever, propus-me "ler" o romance, com os alunos, partindo do estudo do universo feminino nele presente. Este projecto integra a componente de formação e iniciação à prática profissional, visando o aperfeiçoamento de competências inerentes à actividade docente. Engloba, ainda, entre outros domínios, as dimensões conceptual, estratégica e axiológica da prática profissional, assentando em três eixos globais da formação: análise do contexto, área de docência e intervenção pedagógica. O presente Relatório, além de ilustrar todo o ambiente pedagógico-educativo vivenciado, ao longo do estágio profissional, contempla a experiência colhida, a fundamentação científicopedagógica realizada, bem como as metodologias utilizadas na intervenção e prática docentes. |
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