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Organização e tratamento de dados nos 1.º e 6.º anos de escolaridade

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Resumo:O presente relatório sustenta uma investigação pedagógica realizada no âmbito da Unidade Curricular de Estágio do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. O projeto realizado foi desenvolvido em dois contextos escolares distintos, um numa turma de 1.º ano do 1.º ciclo do Ensino Básico e outro numa turma de 6.º ano do 2.º ciclo do Ensino Básico e teve como tema a Organização e Tratamento de Dados (OTD), um dos domínios da área curricular da Matemática. Este projeto procurou perceber o modo como os alunos compreendem a OTD, tentando dar resposta às seguintes questões de investigação: 1) Que conhecimento informal trazem os alunos sobre Organização e Tratamento de Dados? 2) Como compreendem os alunos a informação apresentada em diferentes representações? 3) Que dificuldades manifestam os alunos nas diferentes representações? Na implementação do projeto optou-se por uma metodologia qualitativa numa abordagem próxima da Investigação-Ação, onde se respeitou o seu caráter cíclico e as suas fases de planificação, ação, observação e reflexão. Em cada um dos contextos, foi aplicado um teste de diagnóstico, antes das sessões de intervenção, para perceber qual o conhecimento informal dos alunos acerca do tema e, também, um teste de avaliação final para averiguar a evolução das suas aprendizagens. Quanto ao número de sessões, no 1.º ciclo do Ensino Básico foram aplicadas sete e no 2.º ciclo do Ensino Básico apenas foram aplicadas cinco sessões. Após a realização deste projeto é possível concluir que houve, realmente, um desenvolvimento das competências estatísticas dos alunos. É de realçar que estes já possuíam conhecimentos informais sobre a estatística, resultantes do contacto com as experiências do seu dia a dia. As maiores dificuldades encontradas, no 1.º ciclo do Ensino Básico, estão relacionadas com a construção de gráficos e pictogramas, nomeadamente dificuldades em atribuir aos dados um eixo e em definir a escala de cada um dos eixos. No 2.º ciclo do Ensino Básico, os alunos apresentam dificuldades na distinção dos conceitos de moda, média e amplitude e nos conceitos relacionados com o referencial cartesiano (abcissa, ordenada, coordenadas).
Autores principais:Duro, Cristina Maria Barbosa Pereira
Assunto:Ensino Estatística Organização e tratamento de dados Organization and data management Statistic Teaching
Ano:2019
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

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