Publicação
Inclusão no Ensino Superior: percepções de professores em uma Universidade Portuguesa
| Resumo: | As universidades enfrentam desafios crescentes com a democratização do ensino e o ingresso de alunos com necessidades especiais. Neste trabalho, analisamos as percepções dos professores do ensino superior sobre a inclusão desses alunos nesse nível de ensino. Os participantes são 10 docentes, diretores de curso do 1º ciclo, com uma idade média de 41,5 anos, sendo seis homens e quatro mulheres. Os dados foram recolhidos por meio de entrevista semiestruturada e analisados utilizando-se a abordagem da grounded theory. Os resultados apontam para percepções favoráveis ao processo de inclusão educativa, condicionado por fatores ideológicos e instrumentais, e para uma noção alargada de necessidades educativas especiais, destacando-se a necessidade de recursos tecnológicos e humanos para apoio à inclusão, pelo que tecemos algumas apreciações, que se podem refletir em termos de intervenção ou de estudos futuros. |
|---|---|
| Autores principais: | Antunes, Ana P. |
| Outros Autores: | Faria, Catarina Pereira; Rodrigues, Sandra Estêvão; Almeida, Leandro S. |
| Assunto: | Inclusão escolar Necessidades educativas especiais Atitudes dos professores Ensino superior School inclusion Special educational needs Teachers’ attitudes Higher education |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| _version_ | 1866876775926071296 |
|---|---|
| author | Antunes, Ana P. |
| author2 | Faria, Catarina Pereira Rodrigues, Sandra Estêvão Almeida, Leandro S. |
| author2_role | author author author |
| author_facet | Antunes, Ana P. Faria, Catarina Pereira Rodrigues, Sandra Estêvão Almeida, Leandro S. |
| author_role | author |
| contributor_name_str_mv | Universidade do Minho |
| country_str | PT |
| creators_json_txt | [{\"Person.name\":\"Antunes, Ana P.\"},{\"Person.name\":\"Faria, Catarina Pereira\"},{\"Person.name\":\"Rodrigues, Sandra Estêvão\"},{\"Person.name\":\"Almeida, Leandro S.\"}] |
| datacite.contributors.contributor.contributorName.fl_str_mv | Universidade do Minho |
| datacite.creators.creator.creatorName.fl_str_mv | Antunes, Ana P. Faria, Catarina Pereira Rodrigues, Sandra Estêvão Almeida, Leandro S. |
| datacite.date.Accepted.fl_str_mv | 2013-12-01T00:00:00Z |
| datacite.date.available.fl_str_mv | 2014-02-27T17:26:27Z |
| datacite.date.embargoed.fl_str_mv | 2014-02-27T17:26:27Z |
| datacite.rights.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| datacite.subjects.subject.fl_str_mv | Inclusão escolar Necessidades educativas especiais Atitudes dos professores Ensino superior School inclusion Special educational needs Teachers’ attitudes Higher education |
| datacite.titles.title.fl_str_mv | Inclusão no Ensino Superior: percepções de professores em uma Universidade Portuguesa |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Universidade do Minho |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Antunes, Ana P. Faria, Catarina Pereira Rodrigues, Sandra Estêvão Almeida, Leandro S. |
| dc.date.Accepted.fl_str_mv | 2013-12-01T00:00:00Z |
| dc.date.available.fl_str_mv | 2014-02-27T17:26:27Z |
| dc.date.embargoed.fl_str_mv | 2014-02-27T17:26:27Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | https://hdl.handle.net/1822/28187 |
| dc.language.none.fl_str_mv | por |
| dc.publisher.none.fl_str_mv | Universidade Federal de Juiz de Fora. Programa de Pós-Graduação em Psicologia |
| dc.rights.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Inclusão escolar Necessidades educativas especiais Atitudes dos professores Ensino superior School inclusion Special educational needs Teachers’ attitudes Higher education |
| dc.title.fl_str_mv | Inclusão no Ensino Superior: percepções de professores em uma Universidade Portuguesa |
| dc.type.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| description | As universidades enfrentam desafios crescentes com a democratização do ensino e o ingresso de alunos com necessidades especiais. Neste trabalho, analisamos as percepções dos professores do ensino superior sobre a inclusão desses alunos nesse nível de ensino. Os participantes são 10 docentes, diretores de curso do 1º ciclo, com uma idade média de 41,5 anos, sendo seis homens e quatro mulheres. Os dados foram recolhidos por meio de entrevista semiestruturada e analisados utilizando-se a abordagem da grounded theory. Os resultados apontam para percepções favoráveis ao processo de inclusão educativa, condicionado por fatores ideológicos e instrumentais, e para uma noção alargada de necessidades educativas especiais, destacando-se a necessidade de recursos tecnológicos e humanos para apoio à inclusão, pelo que tecemos algumas apreciações, que se podem refletir em termos de intervenção ou de estudos futuros. |
| dirty | 0 |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | article |
| fulltext.url.fl_str_mv | https://prod-dspace.uminho.pt/bitstreams/a03b9ed4-6576-47aa-8e13-ede60f3a5d01/download |
| id | rum_cc56a2d650812e69224166320a5f01c3 |
| identifier.url.fl_str_mv | https://hdl.handle.net/1822/28187 |
| instacron_str | repositorium |
| institution | Universidade do Minho |
| instname_str | Universidade do Minho |
| language | por |
| network_acronym_str | rum |
| network_name_str | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| oai_identifier_str | oai:repositorium.uminho.pt:1822/28187 |
| organization_str_mv | urn:organizationAcronym:repositorium |
| person_str_mv | Antunes, Ana P. Faria, Catarina Pereira Rodrigues, Sandra Estêvão Almeida, Leandro S. |
| publishDate | 2013 |
| publisher.none.fl_str_mv | Universidade Federal de Juiz de Fora. Programa de Pós-Graduação em Psicologia |
| reponame_str | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| repository_id_str | urn:repositoryAcronym:rum |
| service_str_mv | urn:repositoryAcronym:rum |
| spelling | porUniversidade Federal de Juiz de Fora. Programa de Pós-Graduação em PsicologiaporAs universidades enfrentam desafios crescentes com a democratização do ensino e o ingresso de alunos com necessidades especiais. Neste trabalho, analisamos as percepções dos professores do ensino superior sobre a inclusão desses alunos nesse nível de ensino. Os participantes são 10 docentes, diretores de curso do 1º ciclo, com uma idade média de 41,5 anos, sendo seis homens e quatro mulheres. Os dados foram recolhidos por meio de entrevista semiestruturada e analisados utilizando-se a abordagem da grounded theory. Os resultados apontam para percepções favoráveis ao processo de inclusão educativa, condicionado por fatores ideológicos e instrumentais, e para uma noção alargada de necessidades educativas especiais, destacando-se a necessidade de recursos tecnológicos e humanos para apoio à inclusão, pelo que tecemos algumas apreciações, que se podem refletir em termos de intervenção ou de estudos futuros.application/pdfporInclusão no Ensino Superior: percepções de professores em uma Universidade PortuguesaAntunes, Ana P.Faria, Catarina PereiraRodrigues, Sandra EstêvãoAlmeida, Leandro S.HostingInstitutionOrganizationalUniversidade do Minhoe-mailmailto:repositorium@usdb.uminho.ptrepositorium@usdb.uminho.ptISSNIsPartOf1982-1247DOIIsPartOf10.5327/Z1982-12472013000200022014-02-27T17:26:27Z2013-122013-12-01T00:00:00ZHandlehttps://hdl.handle.net/1822/28187http://purl.org/coar/access_right/c_abf2open accessInclusão escolarNecessidades educativas especiaisAtitudes dos professoresEnsino superiorSchool inclusionSpecial educational needsTeachers’ attitudesHigher education478078 bytesliteraturehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501journal articlehttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2application/pdffulltexthttps://prod-dspace.uminho.pt/bitstreams/a03b9ed4-6576-47aa-8e13-ede60f3a5d01/download |
| spellingShingle | Inclusão no Ensino Superior: percepções de professores em uma Universidade Portuguesa Antunes, Ana P. Inclusão escolar Necessidades educativas especiais Atitudes dos professores Ensino superior School inclusion Special educational needs Teachers’ attitudes Higher education |
| status | SINGLETON |
| subject.fl_str_mv | Inclusão escolar Necessidades educativas especiais Atitudes dos professores Ensino superior School inclusion Special educational needs Teachers’ attitudes Higher education |
| title | Inclusão no Ensino Superior: percepções de professores em uma Universidade Portuguesa |
| title_full | Inclusão no Ensino Superior: percepções de professores em uma Universidade Portuguesa |
| title_fullStr | Inclusão no Ensino Superior: percepções de professores em uma Universidade Portuguesa |
| title_full_unstemmed | Inclusão no Ensino Superior: percepções de professores em uma Universidade Portuguesa |
| title_short | Inclusão no Ensino Superior: percepções de professores em uma Universidade Portuguesa |
| title_sort | Inclusão no Ensino Superior: percepções de professores em uma Universidade Portuguesa |
| topic | Inclusão escolar Necessidades educativas especiais Atitudes dos professores Ensino superior School inclusion Special educational needs Teachers’ attitudes Higher education |
| topic_facet | Inclusão escolar Necessidades educativas especiais Atitudes dos professores Ensino superior School inclusion Special educational needs Teachers’ attitudes Higher education |
| url | https://hdl.handle.net/1822/28187 |
| visible | 1 |