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Design como ferramenta mediadora de mindfulness num contexto de infância: desenvolvimento de produtos no âmbito da transição da pré-escola para o 1º ano

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Resumo:Perante a constante estimulação que atualmente as crianças recebem, o mindfulness, prática de prestar atenção ao momento presente, tem sido explorado para o público infantil, com a finalidade de ensinar às crianças a cuidarem de si e se autorregularem. Pretende-se, nesta investigação perceber de que modo o design pode ser utilizado como ferramenta para promover mindfulness num contexto educativo de infância, em particular na transição da pré-escola para o 1º ano. Foram estudados os desafios e adversidades com que as crianças se deparam nessa transição, e de que forma o design pode contribuir para potenciar mindfulness. Nesta investigação, o design é visto como uma ferramenta mediadora de “atenção plena”, sendo identificadas características específicas que um artefacto tem de possuir para provocar “atenção plena” (denominados de Objetos Performativos), em crianças de 5 a 7 anos. Foram desenvolvidos objetos performativos que materializam conceitos de mindfulness adaptados a este público. Sendo apresentados e avaliados esses objetos e dinâmicas de utilização num contexto educativo de infância, verificando se existe uma interação consciente e de reflexão, e se os objetos provocam a “atenção plena” ao utilizador, neste caso, às crianças.
Autores principais:Abreu, Inês Sousa Figueiredo Alves
Assunto:Mindfulness Design consciente Infância Objetos performativos Mindful design Childhood Performative objects Humanidades::Artes
Ano:2021
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

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