Publicação
Tecnologia educativa no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) - conversando com professores
| Resumo: | Este trabalho tem como objetivo analisar como os professores interpretam a concepção de tecnologia educativa e como estão a desenvolver sua prática a partir do Documento Referencial Curricular Do Ceará (DCRC). O estudo explora as concepções de tecnologia educativa presentes em tal documento, as expectativas no desenvolvimento da prática pedagógica dos professores e como os professores têm percebido mudanças no ambiente escolar a partir da implementação deste documento. A partir de uma pesquisa qualitativa interpretativa, fontes bibliográficas, pesquisa documental e coleta de dados, envolvendo quarenta professores de escolas públicas do Estado do Ceará, verifica-se que estes têm uma percepção positiva da proposta do DCRC, demonstram abertura para conhecer e explorar o documento e percebem que a discussão do documento na escola pode fomentar mudanças no ambiente escolar e em suas práticas pedagógicas. Demonstram abertura para a adoção de tecnologia em suas práticas pedagógicas e identificam dificuldades e desafios para a sua implementação. |
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| Autores principais: | Segundo, Geny Lucia Salgueiro |
| Assunto: | Currículo Documento Curricular Referencial do Ceará DCRC Tecnologia educativa Curriculum Reference Curricular Document of Ceará Educational technology |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este trabalho tem como objetivo analisar como os professores interpretam a concepção de tecnologia educativa e como estão a desenvolver sua prática a partir do Documento Referencial Curricular Do Ceará (DCRC). O estudo explora as concepções de tecnologia educativa presentes em tal documento, as expectativas no desenvolvimento da prática pedagógica dos professores e como os professores têm percebido mudanças no ambiente escolar a partir da implementação deste documento. A partir de uma pesquisa qualitativa interpretativa, fontes bibliográficas, pesquisa documental e coleta de dados, envolvendo quarenta professores de escolas públicas do Estado do Ceará, verifica-se que estes têm uma percepção positiva da proposta do DCRC, demonstram abertura para conhecer e explorar o documento e percebem que a discussão do documento na escola pode fomentar mudanças no ambiente escolar e em suas práticas pedagógicas. Demonstram abertura para a adoção de tecnologia em suas práticas pedagógicas e identificam dificuldades e desafios para a sua implementação. |
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