Publicação
Brincar e aprender matemática no contexto de jardim de infância
| Resumo: | O presente relatório de estágio, é desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré Escolar e visa apresentar o Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionada desenvolvido em Jardim de Infância, sobre Brincar e Aprender Matemática. Com este projeto pretendi perceber de que modo pode o brincar favorecer o desenvolvimento de aprendizagens matemáticas na fase da infância. O grupo era constituído por treze crianças, de quatro anos e uma de cinco, sendo que algumas completaram os quatro anos no decurso do ano civil. Delineei este relatório numa abordagem investigativa e, portanto, optei por uma metodologia com características da investigação-ação. A metodologia utilizada caracteriza-se pela seguinte sequência: planificar, agir, observar e refletir. Coutinho et al. (2009). Na educação pré-escolar não deve existir uma aprendizagem formal da matemática, mas sim uma aprendizagem que parta do quotidiano das crianças, dos seus interesses e brincadeiras. Assim, este projeto teve como objetivo desenvolver conhecimentos matemáticos das crianças através do brincar, uma vez que a matemática é um domínio amplo, procurando proporcionar um conjunto de experiências e atividades que favorecessem o desenvolvimento do sentido do número. No desenvolvimento deste projeto tentei sempre desenvolver atividades inovadoras e motivantes para as crianças, de modo a poder desenvolver alguns dos mesmos objetivos, mas em atividades diversificadas e sempre com objetos concretos de forma, a favorecer a compreensão do número. Ao longo do projeto destaco as aprendizagens desenvolvidas pelas crianças através do brincar. Os resultados mostram que as crianças se apropriaram do sentido de número e perceberam que a matemática está presente em todas as atividades no nosso dia-a-dia. |
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| Autores principais: | Pereira, Verónica Kilberg Avelar Flores |
| Assunto: | Brincar Contagem Sentido de número Counting Notion of number Play |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio, é desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré Escolar e visa apresentar o Projeto de Intervenção Pedagógica Supervisionada desenvolvido em Jardim de Infância, sobre Brincar e Aprender Matemática. Com este projeto pretendi perceber de que modo pode o brincar favorecer o desenvolvimento de aprendizagens matemáticas na fase da infância. O grupo era constituído por treze crianças, de quatro anos e uma de cinco, sendo que algumas completaram os quatro anos no decurso do ano civil. Delineei este relatório numa abordagem investigativa e, portanto, optei por uma metodologia com características da investigação-ação. A metodologia utilizada caracteriza-se pela seguinte sequência: planificar, agir, observar e refletir. Coutinho et al. (2009). Na educação pré-escolar não deve existir uma aprendizagem formal da matemática, mas sim uma aprendizagem que parta do quotidiano das crianças, dos seus interesses e brincadeiras. Assim, este projeto teve como objetivo desenvolver conhecimentos matemáticos das crianças através do brincar, uma vez que a matemática é um domínio amplo, procurando proporcionar um conjunto de experiências e atividades que favorecessem o desenvolvimento do sentido do número. No desenvolvimento deste projeto tentei sempre desenvolver atividades inovadoras e motivantes para as crianças, de modo a poder desenvolver alguns dos mesmos objetivos, mas em atividades diversificadas e sempre com objetos concretos de forma, a favorecer a compreensão do número. Ao longo do projeto destaco as aprendizagens desenvolvidas pelas crianças através do brincar. Os resultados mostram que as crianças se apropriaram do sentido de número e perceberam que a matemática está presente em todas as atividades no nosso dia-a-dia. |
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