Publicação
A função da escrita criativa no ensino da língua estrangeira
| Resumo: | O presente relatório mostra de que forma a competência escrita de alunos de diferentes faixas etárias pode ser desenvolvida e melhorada através da implementação de aulas que estimulem a dimensão criativa dos alunos, sendo esta, ainda que em medidas diferentes, inata ao ser humano. O uso de input variado e a capacidade de o professor se familiarizar com a especificidade da turma são fundamentais para o sucesso final das tarefas de escrita criativa, pois esse sucesso depende da motivação do aluno face à tarefa apresentada. A prática repetida de tarefas de escrita criativa, ao apelar à sensibilidade do aluno, contribui também para o reforço da autoconfiança e da capacidade de pensamento crítico do mesmo, tornando, desta forma, o clima da sala de aula gradualmente mais favorável à aprendizagem. Tendo em conta que o desenvolvimento da competência da escrita passa pelo reforço da capacidade de leitura, o presente relatório revela como vários tipos de textos literários foram ‘trabalhados’ com base na criatividade dos alunos. Atraídos pela dimensão lúdica e subjetiva das tarefas de escrita criativa propostas, e determinados a traduzir as ideias em palavras, os alunos familiarizaram-se com aspetos específicos da língua/cultura estrangeira tornando possível, desta forma, conciliar as tarefas criativas realizadas com os conteúdos programáticos. |
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| Autores principais: | Barbini, Marco |
| Assunto: | Criatividade Escrita criativa Textos literários Leitura Autoconfiança Motivação Ensino de língua estrangeira Creativity Creative writing Literary texts Reading Motivation Second language acquisition |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | O presente relatório mostra de que forma a competência escrita de alunos de diferentes faixas etárias pode ser desenvolvida e melhorada através da implementação de aulas que estimulem a dimensão criativa dos alunos, sendo esta, ainda que em medidas diferentes, inata ao ser humano. O uso de input variado e a capacidade de o professor se familiarizar com a especificidade da turma são fundamentais para o sucesso final das tarefas de escrita criativa, pois esse sucesso depende da motivação do aluno face à tarefa apresentada. A prática repetida de tarefas de escrita criativa, ao apelar à sensibilidade do aluno, contribui também para o reforço da autoconfiança e da capacidade de pensamento crítico do mesmo, tornando, desta forma, o clima da sala de aula gradualmente mais favorável à aprendizagem. Tendo em conta que o desenvolvimento da competência da escrita passa pelo reforço da capacidade de leitura, o presente relatório revela como vários tipos de textos literários foram ‘trabalhados’ com base na criatividade dos alunos. Atraídos pela dimensão lúdica e subjetiva das tarefas de escrita criativa propostas, e determinados a traduzir as ideias em palavras, os alunos familiarizaram-se com aspetos específicos da língua/cultura estrangeira tornando possível, desta forma, conciliar as tarefas criativas realizadas com os conteúdos programáticos. |
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