Publicação
Vantagens da Ciência extracurricular: planificação e desenvolvimento de actividades práticas numa abordagem inquiry-based
| Resumo: | O ensino experimental das Ciências é uma das estratégias que tem vindo a aumentar nos Programas e Orientações Curriculares nas escolas portuguesas, nos últimos anos. É previsto que através destas medidas se estimule uma postura crítica e analítica quanto à forma como os alunos vêem e estudam a Ciência, e sobretudo como a integram no dia-a-dia. Da mesma forma também têm aumentado as iniciativas para que estas acções ocorram em tempos não lectivos, como complemento enriquecedor da educação de âmbito científico e tecnológico, de forma a promover competências cognitivas e sociais. Deste ponto de vista, a Ciência prática é parte integrante do crescimento intelectual, individual e social das crianças. A relevância das actividades experimentais e o método através das quais são realizadas, é parte integrante deste estudo na medida em que se analisa a relevância dos mesmos, bem como a sua utilização por parte dos professores numa vertente extracurricular. O presente estudo teve como objetivo conhecer os impactos das actividades práticas numa componente extracurricular, integradas na construção de um manual efectuado para o efeito como complemento do ensino das Ciências e como meio enriquecedor e promotor no âmbito da Ciência e Tecnologia, utilizando uma abordagem de inquiry-based science education (IBSE). As ferramentas para a realização do estudo foram um manual de actividades práticas elaborado adaptando alguns aspectos do Projeto Pollen e questionários aplicados aos alunos participantes do estudo, com idades compreendidas entre os 6 e os 15 anos, de um Centro de Actividades de Tempos Livres (CATL), onde se desenvolve o Projecto “Gente Graúda”, bem como das professoras integradas neste projecto. Sendo este um estudo de carácter qualitativo, os resultados obtidos através dos questionários pretendem perceber de que forma as actividades práticas, estruturadas para um contexto específico, e desenvolvidas seguindo os princípios do método IBSE enriquecem a evolução das crianças e a sua postura perante a Ciência como componente extra lectiva e do quotidiano. |
|---|---|
| Autores principais: | Afonso, Célia Marques |
| Assunto: | ensino prático de ciências inquiry-based science education (IBSE) ciências como actividades extracurriculares planificação de actividades práticas |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
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