Publicação
Aprender fora da escola no 1º ciclo do ensino básico
| Resumo: | Este artigo apresenta os principais resultados de uma investigação realizada pela primeira autora no âmbito do mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico , realizado ao longo da unidade curricular Estágio IV, na instituição Escola Superior de Educação de Setúbal. O estudo foca-se na exploração dos espaços exteriores à escola como promotor das aprendizagens dos alunos, tendo como finalidade compreender de que modos é que a realização de atividades fora da escola contribui para a sua aprendizagem, motivação e participação. O estudo foi desenvolvido seguindo uma abordagem qualitativa, utilizando a observação participante, a entrevista e a pesquisa documental como técnicas de recolha de informação. Como principais conclusões, destaca-se que ao realizar atividades antes e depois da visita de estudo, na sala de aula, e conciliando o trabalho nos dois locais as aprendizagens tornam-se mais significativas e o aluno torna-se mais motivado e participativo ao longo do processo de aprendizagem. || This article presents the main results of an investigation carried out by the first author within the scope of the master's degree in Pre-school Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, carried out throughout the curricular unit Stage IV, at the institution Escola Superior de Educação de Setúbal . The study focuses on the exploration of spaces outside the school as a promoter of student learning, with the aim of understanding how carrying out activities outside of school contributes to their learning, motivation and participation . The study was developed following a qualitative approach, using participant observation, interviews and documentary research as information collection techniques. As main conclusions, it is highlighted that by carrying out activities before and after the study visit, in the classroom, and reconciling work in both places, learning becomes more meaningful and the student becomes more motivated and participative. throughout the learning process. |
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| Autores principais: | Leitão, Marta |
| Outros Autores: | Pires, Ana Luisa Oliveira |
| Assunto: | Educação ao longo da vida Espaços exteriores Espaço público de educação Educação nas cidades Outdoor spaces Public education space Education in cities Lifelong education SDG 4 - Quality Education |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | Este artigo apresenta os principais resultados de uma investigação realizada pela primeira autora no âmbito do mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico , realizado ao longo da unidade curricular Estágio IV, na instituição Escola Superior de Educação de Setúbal. O estudo foca-se na exploração dos espaços exteriores à escola como promotor das aprendizagens dos alunos, tendo como finalidade compreender de que modos é que a realização de atividades fora da escola contribui para a sua aprendizagem, motivação e participação. O estudo foi desenvolvido seguindo uma abordagem qualitativa, utilizando a observação participante, a entrevista e a pesquisa documental como técnicas de recolha de informação. Como principais conclusões, destaca-se que ao realizar atividades antes e depois da visita de estudo, na sala de aula, e conciliando o trabalho nos dois locais as aprendizagens tornam-se mais significativas e o aluno torna-se mais motivado e participativo ao longo do processo de aprendizagem. || This article presents the main results of an investigation carried out by the first author within the scope of the master's degree in Pre-school Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, carried out throughout the curricular unit Stage IV, at the institution Escola Superior de Educação de Setúbal . The study focuses on the exploration of spaces outside the school as a promoter of student learning, with the aim of understanding how carrying out activities outside of school contributes to their learning, motivation and participation . The study was developed following a qualitative approach, using participant observation, interviews and documentary research as information collection techniques. As main conclusions, it is highlighted that by carrying out activities before and after the study visit, in the classroom, and reconciling work in both places, learning becomes more meaningful and the student becomes more motivated and participative. throughout the learning process. |
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