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A Experiência da Leitura no Ensino Secundário

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Resumo:Resultado da Prática de Ensino Supervisionada na Escola Secundária Pedro Nunes, o presente relatório reflete sobre o ensino da literatura na atualidade, exaltando a importância do papel do professor na aquisição de hábitos de leitura, por prazer, dos seus alunos, evitando metodologias reprodutivas, partilhando o seu amor da literatura. Este documento aborda, ainda, a relação pais-professores — uma relação de bloqueios —, partindo de observação direta e particular para uma conclusão abrangente a todo o ensino. Depois, apresenta o percurso e os resultados da Prática de Ensino Supervisionada, na ótica da análise da implementação de estratégias de promoção da fruição da leitura na sala de aula, a partir de leituras orientadas, da partilha de experiências individuais de leituras em grupo — no âmbito de um clube de leitura —, da leitura performativa — uma leitura com gestos e incorporação do aluno no cerne do texto, construindo-se em sentido com ele. Por fim, mostra-se como uma atividade toda ela centrada na celebração da literatura contribui para mobilizar e unir toda a comunidade escolar. Em suma, eis aqui um relatório que ambiciona apresentar soluções para o combate aos baixos índices de leitura dos portugueses.
Autores principais:Ferreira, Didier Paulo
Assunto:Literatura Ler por prazer Leitura Escola Alunos Sala de aula Educação literária Didática Projeto de leitura Clube de leitura Leitura performativa Relatório de estágio Literature Reading for pleasure Reading School Students Classroom Literary education Didactics Reading project Reading club Performative reading
Ano:2024
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade Nova de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório Institucional da UNL

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