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O ensino comunicativo baseado em tarefas: o caso dos aprendentes universitários chineses de PLE

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Resumo:O presente relatório reflete sobre o estágio de ensino de Português Lingua Estrangeira (PLE) a estudantes oriundos da China realizado na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria. Foram acompanhadas as sessões de reforço linguístico PLE, com estudantes chineses em mobilidade. O sistema de ensino chinês dá pouco ênfase ao desenvolvimento de competências comunicativas e à interação dos alunos, centrando-se no papel do professor. No entanto, é crucial compreender que a língua não é apenas uma matéria de estudo, mas um instrumento fundamental para a participação ativa nas esferas da comunicação quotidiana. O envolvimento dos alunos deve girar em torno de tarefas motivadoras que os vejam como utilizadores proativos da língua em todos os domínios da comunicação. Esta perspetiva orientada para a ação promove experiências de aprendizagem mais profundas e relevantes. Este estágio tem objetivo perceber como o ensino de línguas baseado em tarefas (ELBT) pode contribuir para a melhoria das capacidades comunicativas dos alunos chineses numa sala de aula de PLE. Com este intuito, aprofundaram-se as teorias de ensino e aprendizagem de línguas não maternas, particularmente o ELBT e observaram-se os perfis dos alunos chineses. Exploraram-se, igualmente, a integração do ELBT no ensino de PLE, destacando a promoção da interação entre os alunos e refletindo sobre o papel dos professores não nativos no ensino. Os resultados alcançados revelaram que o ELBT não se limitou a fomentar as suas competências comunicativas, mas também a aumentar a autoconfiança dos alunos chineses e a ajudar na criação de uma atmosfera dinâmica e entusiasmada no contexto do ensino de PLE.
Autores principais:Ka I Ieong
Assunto:Ensino de línguas baseado em tarefas (ELBT) Competência comunicativa Português língua estrangeira (PLE) Aprendentes chineses Professor não nativo Task-based language teaching (TBLT) Communicative competence Portuguese as a foreign language (PFL) Chinese learners Non-native teacher
Ano:2024
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade Nova de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório Institucional da UNL

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