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Permanência Estudantil na Perspectiva da Trajetória de Egressos da Educação Profissional Para Jovens e Adultos

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Resumo:Resumo Este artigo investiga a permanência estudantil por meio da análise da trajetória escolar dos egressos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA). O estudo, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) sob o registro CAAE 70868423.5.0000.5660, abrangeu sete egressos da turma que concluiu o curso no primeiro semestre de 2023. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, fundamentada nas dimensões-chave de Vincent Tinto (2017), e a análise foi conduzida com o auxílio do software ATLAS.ti 23. A partir das transcrições das entrevistas, foram identificadas categorias emergentes, incluindo ‘motivação’, ‘persistência’ e ‘realização pessoal’. Estas categorias foram examinadas em relação à autoeficácia, ao senso de pertencimento, ao valor percebido do currículo e às redes de ‘educação’ e ‘adaptação’. Os resultados revelam que a permanência estudantil se configura como um processo de superação ao longo da trajetória escolar, com a rede de apoio multidisciplinar exercendo um papel fundamental na finalização bem-sucedida dos estudos. Com base nessas conclusões, recomenda-se que instituições de ensino invistam em ações formativas que promovam a autoeficácia, estimulem a interação interpessoal para fortalecer o senso de pertencimento e desenvolvam estratégias eficazes para a Política de Assistência Estudantil, visando garantir a permanência e o sucesso acadêmico dos estudantes.
Autores principais:Nascimento,Telma Maria dos Santos
Outros Autores:Bizarria,Fabiana Pinto de Almeida; Pinheiro,Leonardo Victor de Sá; Barbosa,Flávia Lorenne Sampaio
Assunto:permanência estudantil educação profissional proeja política de assistência estudantil
Ano:2024
País:Portugal
Tipo de documento:artigo
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Fundação para a Ciência e Tecnologia
Idioma:português
Origem:SciELO Portugal

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