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Marcadores culturais surdos na escola: da afirmação cultural à reforma da escola
| Resumo: | Resumo A (des)consideração dos marcadores culturais surdos nos processos e práticas educativos pode (des)qualificar os percursos formativos dos surdos. Neste artigo, analisamos o lugar dos marcadores culturais surdos na escola, num exercício que estabelece cruzamentos entre as perspetivas e as práticas dos atores educativos relativamente à presença/ausência destes marcadores na escola e os seus efeitos na educação de surdos. A recolha de dados, orientada por um guião de observação, consistiu na observação do ambiente escolar de uma escola de referência na educação bilingue de surdos em Moçambique, durante dois anos. Neste período, estabelecemos conversas etnográficas com gestores/as da escola, professores/as, agentes auxiliares da educação, alunos/as surdos/as e ouvintes. Os resultados indicam que a escola, enfrentando desafios, estimula a circulação de marcadores culturais surdos e conclui-se que a presença destes marcadores na escola contribui para a construção do sentido de pertença comunitária, afirmação identitária do surdo e enraizamento da cultura surda na escola. |
|---|---|
| Autores principais: | Muengua,Luís |
| Outros Autores: | Magalhães,António; Coelho,Orquídea; Gonçalves,António Cipriano |
| Assunto: | Marcadores culturais surdos escola de surdos identidade surda cultura surda |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Fundação para a Ciência e Tecnologia |
| Idioma: | português |
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