Publicação
Autoconhecimento através da imagem em movimento : exploração em Desenho, 12º ano
| Resumo: | O presente relatório, elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais, consiste na análise da Unidade Didática “Narrativa individual”. A atividade desenvolvida envolveu os alunos do 12º ano da Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho na disciplina de Desenho A. O projeto em análise pretendeu favorecer o desenvolvimento da individualidade de cada aluno, permitindo que cada um meditasse sobre o seu autoconceito, entidade, evolução e desenvolvesse uma postura autocrítica, para que, no futuro, seja capaz de refletir de forma aberta, crítica e consciente sobre de quem é. Pois, quando nos conhecemos a nós mesmos, ficamos mais capazes de interagir com os outros e com o mundo que nos rodeia. As atividades propostas, na Unidade Didática “Narrativa individual”, procuraram explorar o desenho como ferramenta criativa que ajuda a refletir, a tornar a imaginação visível e a trazer para a disciplina de Desenho suportes audiovisuais, nomeadamente a utilização da técnica de Animação Stopmotion, pela sua potencialidade, plasticidade e expressividade. A utilização desta técnica em sala de aula pretendeu diversificar as experiências de aprendizagem e promover a integração dos meios audiovisuais nas práticas artísticas, valorizando-se a imagem em movimento. O uso da técnica de animação stopmotion foi primordial para dar vida às narrativas dos alunos, para fomentar o contacto com diversos materiais, para favorecer a expressão criativa e levar ao entendimento do aluno enquanto indivíduo. A metodologia escolhida procurou a perceção construtiva e reconstrutiva da identidade do aluno através da imagem em movimento. O projeto permitiu ao discente meditar sobre o seu autoconceito, a sua individualidade, a sua entidade, recorrendo às memórias, a elementos físicos ou a componentes abstratas que o podiam definir e caracterizar. Pretendeu-se que o aluno fosse capaz de se autocompreender, revelando-se progressivamente e expressivamente através do desenho e da imagem em movimento, a Animação. |
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| Autores principais: | Lima, Carla |
| Assunto: | Percepção de si Desenho Animação Movimento Criatividade Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2018 |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório, elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais, consiste na análise da Unidade Didática “Narrativa individual”. A atividade desenvolvida envolveu os alunos do 12º ano da Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho na disciplina de Desenho A. O projeto em análise pretendeu favorecer o desenvolvimento da individualidade de cada aluno, permitindo que cada um meditasse sobre o seu autoconceito, entidade, evolução e desenvolvesse uma postura autocrítica, para que, no futuro, seja capaz de refletir de forma aberta, crítica e consciente sobre de quem é. Pois, quando nos conhecemos a nós mesmos, ficamos mais capazes de interagir com os outros e com o mundo que nos rodeia. As atividades propostas, na Unidade Didática “Narrativa individual”, procuraram explorar o desenho como ferramenta criativa que ajuda a refletir, a tornar a imaginação visível e a trazer para a disciplina de Desenho suportes audiovisuais, nomeadamente a utilização da técnica de Animação Stopmotion, pela sua potencialidade, plasticidade e expressividade. A utilização desta técnica em sala de aula pretendeu diversificar as experiências de aprendizagem e promover a integração dos meios audiovisuais nas práticas artísticas, valorizando-se a imagem em movimento. O uso da técnica de animação stopmotion foi primordial para dar vida às narrativas dos alunos, para fomentar o contacto com diversos materiais, para favorecer a expressão criativa e levar ao entendimento do aluno enquanto indivíduo. A metodologia escolhida procurou a perceção construtiva e reconstrutiva da identidade do aluno através da imagem em movimento. O projeto permitiu ao discente meditar sobre o seu autoconceito, a sua individualidade, a sua entidade, recorrendo às memórias, a elementos físicos ou a componentes abstratas que o podiam definir e caracterizar. Pretendeu-se que o aluno fosse capaz de se autocompreender, revelando-se progressivamente e expressivamente através do desenho e da imagem em movimento, a Animação. |
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