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Avaliação de programas e projetos educacionais: Das questões teóricas às questões das práticas

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Detalhes bibliográficos
Resumo:A avaliação de programas e de projetos em educação é hoje legalmente obrigatória em muitos países europeus. Esse fac- to, por si só, tem contribuído para que este domínio prático da avaliação em educação faça hoje parte das rotinas mais ou menos institucionalizadas do Estado. Os estudos de avaliação que venho desenvolvendo há duas décadas no contexto do sistema educativo português, têm-me mostrado que a avaliação de programas pode ser um importante processo de apoio ao desenvolvimento das po- líticas públicas de educação. Mas, por outro lado, também me têm mostrado que é necessário cuidar da qualidade das avaliações, en- quadrando-as teórica e conceptualmente, não ignorando as suas li- mitações e sublinhando o seu valor e a sua utilidade. Assim, a ideia central deste artigo é a de discutir questões de natureza conceptual e paradigmática que considero relevantes para sustentar práticas de avaliação que produzam resultados mais credíveis, mais plausíveis, mais prováveis e mais úteis.
Autores principais:Fernandes, Domingos
Assunto:Avaliação educacional Avaliação de projetos Avaliação de programas Epistemologia da avaliação Metodologia da avaliação Práticas de avaliação
Ano:2011
País:Portugal
Tipo de documento:capítulo de livro
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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