Publicação
Controvérsias sociocientíficas em museus de ciências : uma forma de promover a literacia científica e a cidadania global
| Resumo: | Este estudo qualitativo foi realizado para perceber de que modo as controvérsias sociocientíficas são utilizadas por museus de ciências para promover a literacia científica e a educação para a cidadania global. O estudo contemplou as exposições permanentes de dez (10) museus de ciência em Portugal com temas transversais à geologia. A investigação de terreno foi conduzida por um visitante-observador-privilegiado, sendo o autor geólogo. O estudo também contou com um questionário de perguntas abertas aplicado a informantes privilegiados que concebem exposições com cunho científico. Um total de 23 módulos são descritos e discutidos de acordo com a área de conhecimento em geologia: (1) Água e Recursos Hídricos, (2) Recursos Energéticos, (3) Recursos Minerais, Mineração e Mineralogia, (4) Evolução da Terra, e (5) Geologia Ambiental. A leitura de cada área de conhecimento deve ser feita com o vislumbre de cinco exposições temáticas, numa abordagem construtiva, com base na discussão das controvérsias sociocientíficas e com vistas à promoção da literacia científica da cidadania global. Na discussão dos módulos revelam-se alguns aspectos geológicos pertinentes para promoção da literacia em geologia, bem como algumas controvérsias sociocientíficas que poderiam estar associadas e sugestões de módulos complementares que poderiam ser utilizados para promover a cidadania global. O principal contributo deste trabalho é demonstrar como as controvérsias sociocientíficas podem ser utilizadas em exposições de museus de ciência para promover a literacia científica e a educação para a cidadania global, materializado sob uma proposta de exposição interativa chamada “O Legado Petrolífero”, onde o display utiliza diversas controvérsias sociocientíficas e módulos interativos para estimular a aprendizagem minds-on, hands-on e heart-on com base nos valores e atitudes voltadas para a cidadania global. |
|---|---|
| Autores principais: | Mendonça, Fábio de Carvalho de |
| Assunto: | Ciências - Estudo e ensino Cidadania Museus de ciência Literacia científica Teses de mestrado - 2020 |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este estudo qualitativo foi realizado para perceber de que modo as controvérsias sociocientíficas são utilizadas por museus de ciências para promover a literacia científica e a educação para a cidadania global. O estudo contemplou as exposições permanentes de dez (10) museus de ciência em Portugal com temas transversais à geologia. A investigação de terreno foi conduzida por um visitante-observador-privilegiado, sendo o autor geólogo. O estudo também contou com um questionário de perguntas abertas aplicado a informantes privilegiados que concebem exposições com cunho científico. Um total de 23 módulos são descritos e discutidos de acordo com a área de conhecimento em geologia: (1) Água e Recursos Hídricos, (2) Recursos Energéticos, (3) Recursos Minerais, Mineração e Mineralogia, (4) Evolução da Terra, e (5) Geologia Ambiental. A leitura de cada área de conhecimento deve ser feita com o vislumbre de cinco exposições temáticas, numa abordagem construtiva, com base na discussão das controvérsias sociocientíficas e com vistas à promoção da literacia científica da cidadania global. Na discussão dos módulos revelam-se alguns aspectos geológicos pertinentes para promoção da literacia em geologia, bem como algumas controvérsias sociocientíficas que poderiam estar associadas e sugestões de módulos complementares que poderiam ser utilizados para promover a cidadania global. O principal contributo deste trabalho é demonstrar como as controvérsias sociocientíficas podem ser utilizadas em exposições de museus de ciência para promover a literacia científica e a educação para a cidadania global, materializado sob uma proposta de exposição interativa chamada “O Legado Petrolífero”, onde o display utiliza diversas controvérsias sociocientíficas e módulos interativos para estimular a aprendizagem minds-on, hands-on e heart-on com base nos valores e atitudes voltadas para a cidadania global. |
|---|