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Supervisão da prática docente na formação inicial dos professores na Universidade Católica da Guiné-Bissau

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Detalhes bibliográficos
Resumo:O presente trabalho visa identificar as práticas supervisivas presentes nos cursos de professores de 1° e 2° ciclos da Universidade Católica da Guiné-Bissau, de como estas práticas são encaradas para desenvolvimento profissional e pessoal dos professores em formação inicial. Para contextualizar a temática, seguimos um enquadramento teórico, apresentando o conceito da escola, do professor, da supervisão, do feedback, reflexão e desenvolvimento profissional. Para o estudo recorremos à metodologia qualitativa do tipo interpretativa, baseada num estudo de caso. Participaram neste estudo um diretor da Faculdade, um supervisor que simultaneamente é professor e um estagiário por representarem os principais envolvidos no processo supervisivo da instituição. Os dados foram recolhidos através de análise documental e entrevistas semiestruturadas, para análise e interpretação dos dados recorremos à técnica de análise do conteúdo. Os resultados desta investigação apontam para a existência das práticas supervisivas nos ciclos dos estágios pedagógicos da Universidade Católica da Guiné-Bissau, e é encarada como uma dimensão indispensável para consolidação dos conhecimentos teóricos, um espaço de implementação prática dos conhecimentos teóricos, reflexão sobre eles e a melhoria, permitindo uma afirmação profissional e pessoal dos professores em formação inicial. Também, mostram que apesar deste contributo, o processo da supervisão da UCGB encontra-se numa fase embrionária, contando com variadas limitações de ordem regulamentar, organizacional e financeira.
Autores principais:Pereira, Ismael Joaquim
Assunto:Supervisão Prática pedagógica Reflexão Trabalhos de projeto de mestrado - 2020
Ano:2020
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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