Publicação
A formação em música dos atuais e futuros professores de dança
| Resumo: | O universo da Dança e do ensino da Dança em Portugal tem-se vindo a alterar e a crescer em “várias direções” nas últimas décadas, quer através de alterações profundas no âmbito da dança teatral, da sua relação com outras expressões artísticas e com as novas tecnologias, quer através de um crescente interesse por formações em dança com propósitos não profissionalizantes, mas numa perspetiva de lazer e ocupação de tempos livres. Também a tomada de consciência do papel dos professores tem levado ao reconhecimento, tanto ao nível governamental como ao nível académico, da importância da formação para a docência. Neste contexto, o presente trabalho tem como campo de pesquisa a Formação de Professores, mais especificamente a formação em Música dos atuais e futuros professores de Dança. A motivação para a sua realização e a convicção da sua pertinência nasceu da nossa experiência profissional como professora de música no ensino superior de Dança há mais de dez anos, de uma pesquisa constante sobre os conteúdos musicais adequados à formação dos futuros bailarinos e professores de Dança e da constatação da escassez de investigação científica sobre este campo específico. O presente trabalho inscreve-se no paradigma interpretativo, incidindo nas representações que os atuais professores de Dança têm sobre o papel da Música como ferramenta de apoio à docência da Dança, desenvolveu-se em duas fases, conjugando diferentes metodologias e técnicas de recolha e análise de dados. Numa fase inicial, procedeu-se à realização de duas entrevistas de grupo a professores de diversos tipos e técnicas de dança com diferentes carreiras na Dança e anos de experiência de docência. Uma segunda fase consistiu na construção e aplicação de um questionário a professores de Dança a leccionar na área metropolitana de Lisboa, com o intuito de obter uma visão mais ampla e, em simultâneo, mais focalizada do objeto de estudo. Os resultados obtidos quer na primeira, quer na segunda etapa permitiram reunir um conjunto de evidências que apontam para a pertinência incontornável e específica da formação musical na formação dos atuais e futuros professores de Dança. Através quer da análise do discurso manifesto dos entrevistados, quer da análise dos questionários, foi possível identificar necessidades de formação em música expressas pelos atuais professores de Dança, perspetivando uma formação musical adequada e adaptada à docência da Dança. Com base no cruzamento do quadro teórico-conceptual apresentado com os resultados do estudo empírico, propõe-se possíveis conteúdos musicais específicos a serem abordados quer em ações de formação para os docentes de Dança já em exercício, quer numa formação inicial de professores de Dança. Por fim, deixa-se ainda expressa a necessidade de continuar a desenvolver investigação no presente campo de estudos, que aborde a formação musical dos atuais e futuros professores de Dança, focando a formação específica para a leccionação de cada tipo e técnica de dança, no seu contexto específico de leccionação. |
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| Autores principais: | Duarte, Isabel Maria Neto de Almeida, 1968- |
| Assunto: | Teses de doutoramento - 2015 |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O universo da Dança e do ensino da Dança em Portugal tem-se vindo a alterar e a crescer em “várias direções” nas últimas décadas, quer através de alterações profundas no âmbito da dança teatral, da sua relação com outras expressões artísticas e com as novas tecnologias, quer através de um crescente interesse por formações em dança com propósitos não profissionalizantes, mas numa perspetiva de lazer e ocupação de tempos livres. Também a tomada de consciência do papel dos professores tem levado ao reconhecimento, tanto ao nível governamental como ao nível académico, da importância da formação para a docência. Neste contexto, o presente trabalho tem como campo de pesquisa a Formação de Professores, mais especificamente a formação em Música dos atuais e futuros professores de Dança. A motivação para a sua realização e a convicção da sua pertinência nasceu da nossa experiência profissional como professora de música no ensino superior de Dança há mais de dez anos, de uma pesquisa constante sobre os conteúdos musicais adequados à formação dos futuros bailarinos e professores de Dança e da constatação da escassez de investigação científica sobre este campo específico. O presente trabalho inscreve-se no paradigma interpretativo, incidindo nas representações que os atuais professores de Dança têm sobre o papel da Música como ferramenta de apoio à docência da Dança, desenvolveu-se em duas fases, conjugando diferentes metodologias e técnicas de recolha e análise de dados. Numa fase inicial, procedeu-se à realização de duas entrevistas de grupo a professores de diversos tipos e técnicas de dança com diferentes carreiras na Dança e anos de experiência de docência. Uma segunda fase consistiu na construção e aplicação de um questionário a professores de Dança a leccionar na área metropolitana de Lisboa, com o intuito de obter uma visão mais ampla e, em simultâneo, mais focalizada do objeto de estudo. Os resultados obtidos quer na primeira, quer na segunda etapa permitiram reunir um conjunto de evidências que apontam para a pertinência incontornável e específica da formação musical na formação dos atuais e futuros professores de Dança. Através quer da análise do discurso manifesto dos entrevistados, quer da análise dos questionários, foi possível identificar necessidades de formação em música expressas pelos atuais professores de Dança, perspetivando uma formação musical adequada e adaptada à docência da Dança. Com base no cruzamento do quadro teórico-conceptual apresentado com os resultados do estudo empírico, propõe-se possíveis conteúdos musicais específicos a serem abordados quer em ações de formação para os docentes de Dança já em exercício, quer numa formação inicial de professores de Dança. Por fim, deixa-se ainda expressa a necessidade de continuar a desenvolver investigação no presente campo de estudos, que aborde a formação musical dos atuais e futuros professores de Dança, focando a formação específica para a leccionação de cada tipo e técnica de dança, no seu contexto específico de leccionação. |
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